2015-06-28
588
| С | С | |
| т | СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ | т |
| А | Г—————1 | А |
| Б | •~—''-—'" | Б |
| И Л | РЕБЕНОК <=ЮКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА = | И Л |
| Ь Н | ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | Ь Н |
| Ы И | <^ | Ы И |
| П | П | |
| Е | Е | |
| Р | ПСИХИЧЕСКОЕ | Р |
| И | НОВООБРАЗОВАНИЕ | И |
| д | Д |
Рис. I. Схема психического развития ребенка
2*
36 Аверин В.А. Психология детей и подростков _____
Ранее мы отмечали, что развитие психики - это закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях. Мы видим, что именно психические новообразования как бы завершают каждый возрастной этап развития ребенка, именно они результи-руют плоды ведущей деятельности, развивающейся в рамках конкретной ситуации развития, развернутой во времени. Мы говорили о том, что именно новообразования составляют сущность каждого возрастного периода в жизни ребенка и, действительно, с их появлением завершается один период развития и открывается следующий.
|
|
|
Наконец, мы видим, что новые психологические приобретения появляются в кризисные периоды, которыми завершается стабильный этап. Именно в этот момент и происходит тот самый перелом в психическом развитии, о котором говорилось выше.
Итак, мы подошли к еще одному важному вопросу -вопросу о периодизации психического развития ребенка. Обратимся к краткой истории этого вопроса, из которой всегда полезно извлечь некоторые уроки.
