IV вопрос

Ощущение и восприятие – активный процесс, которым можно управлять путем постановки перед человеком задач и мотивов его деятельности, управлением эмоционального состояния (сюда относятся и убеждения, и мировоззрение человека, его интересы и т.п.)

Важным компонентом в развитии ощущений и восприятий является организация наблюдений.

Наблюдение – преднамеренное, планомерное восприятие предметов или явлений окружающего мира.

В наблюдении восприятие выступает как самостоятельная деятельность. Нужно научиться пользоваться органами чувств, научится осязать, видеть, слышать. Это достигается:

·четкой постановкой задачи;

·предварительной подготовки;

·прошлым опытом;

·соблюдением принципа наглядности.

К. Ушинский говорил: «Наглядное обучение – это такое ученье, которое строится не на отвлеченных представлениях, а на конкретных образах, непосредственно воспринятых ребенком: будут ли эти образы восприняты при самом учении под руководством наставника или прежде самостоятельном наблюдении ребенка…»

Велика роль наглядности в активизации мыслительной деятельности учащегося.

Последовательность использования наглядных пособий на уроке не должна направлять деятельность учащихся по созданию модели изучаемого материала.

Контрольные вопросы:

1. Что такое ощущение?

2. Что такое восприятие?

3. Что является физиологической основой ощущения?

4. Что является физиологической основой восприятия?

5. Назовите классы ощущений и восприятий?

6. Какие ощущения и восприятия относятся к экстероцептивным?

7. Какие ощущения и восприятия относятся к проприоцептивным?

8. Какие ощущения и восприятия относятся к интероцептивным?

9. Назовите закономерности ощущении?