2015-06-28
556
 | |||||
 |  | ||||
фронтальнегрупова діяльність
(виконання навч.діял.
усім класом) індивідуальне
(самост.робота
школяра)
однорідне
(завд. виконують
усі учні класу) парне
диференційоване (по 2 учні)
(різні групи-різні завд.)
кооперативне
(робота у групах над
част.скл.завд.)
індив.-
- групове
Методика навчання грамоти
Основний період
післябукварний
добукварний букварний
звук буква
систематизація знань
та навичок
звук
+
І етапи ІІ
ПГ П’Г ППГ, П’ПГ
всі голосні ь,ю,я,є,й,щ,дж,дз
читання-письмо
ПГ -прямий склад (пригол. + гол.)
ППГ - склад зі збігом пригол. + гол. (ускладненої будови)
Основний метод - звуковий аналітико-синтетичний (за К.Ушинським)
Основні прийоми - звуковий аналіз (виділення звука із мовного потоку), звуковий синтез (утворення складу (злиття)
Тема: Методика навчання грамоти. Психологічні основи методики навчання грамоти на сучасному етапі розвитку початкової ланки загальноосвітньої школи. Із історії методів навчання грамоти.
|
|
|
План лекції
1. Психологічні і та лінгвістичні основи методики навчання грамоти:
а) читання і письмо - види мовленнєвої діяльності;
б) засвоєння звукової системи української мови у зв’язку з графічною.
Тема: Звуковий аналітико-синтетичний метод навчання грамоти в його сучасному вигляді. Взаємозв’язок аналізу й синтезу мовних одиниць в процесі навчання грамоти.
План лекції
1. Особливості сучасного звукового аналітико- синтетичного методу навчання грамоти
2. Прийоми звукового аналізу
3. Прийоми звукового синтезу
Тема: Букварний період
План лекції
1. Етапи букварного періоду.
2. Особливості першого етапу.
3. Методика формування вміння читати прямі склади.
4. Опрацювання звуків і букв на другому етапі букварного періоду.
5. Структура уроку на ознайомлення з новою буквою.
