Запропоновані обставини

Саме тут — невичерпна робота для уяви актора і режисера. Необхідно уявити собі не тільки епоху, побут, взаємини всіх дійових осіб, але й зрозуміти, що в них, крім сьогодення, було минуле і буде майбутнє.

Уявивши минуле і майбутнє своїх героїв, вивчивши їхні вза­ємини, середовище й епоху, можна зрозуміти, яке величезне значення мають запропоновані обставини для правильного і гли­бокого вміння відтворити задум автора в спектаклі.

Своєрідність кожного образу створюється за допомогою єдності типової та індивідуальної характеристик. Уміння визначати ха рак терні якості персонажів формується під час накопичення знані, про тварин, професії людей, стан природи. Загально прийнято, наприклад, уважати лисицю хитрою, зайця — боязким, вовка -злим. Маючи відповідні уявлення, учні легко відтворюють спосіб пересування різних живих істот, їхні характерні пози.

Герої будь-якого твору постають перед нами у різних ситуаціях та емоційних станах, що розкривають усе типове й індивідуальні в них.

Зробивши усю попередню роботу, можна завітати із прополи цією про постановку вистави до дітей. Своєю розповіддю необхіднії захопити дітей, щоб їм хотілося працювати. Спочатку кожниіі епізод необхідно обіграти етюдом — учням поставлені завдання, вони повинні досягти своєї мети. Коли цей етап засвоєний, мож на додавати текст. Над кожним епізодом необхідно працювати окремо. Коли всі епізоди готові, можна їх з'єднувати.

Усе готове! Можна виступати! Нехай після вистави звучить) «Браво!»