Хід проведення заходу

Класний керівник: Гендер - система ролей, статусів, відносин, відповідальностей, які по різному формуються суспільством для чоловіків і жінок, а потім транслюються й контролюються за допомогою соціальних інституцій (сім ї, держави, суспільства).

Сьогодні ми будемо говорити про гендерну поведінку. Для цього учні нашого класу опрацювали закони України і підготували повідомлення. Надаємо їм слово.

1 Учень:

Розділ перший Закону України «Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків» розкриває термін «Гендерна рівність»

Учень зачитує ст.1 Закону і дає пояснення.

Вчитель: Чи дотримується держава виконання вимог цього закону?

Учень: розглядаючи ст.6 закону «Заборона дискримінації за ознакою статі» ми можемо зробити висновок про те, що вимоги законодавства не завжди дотримуються державними органами влади. Проте, такі порушення носять суб’єктивний характер і мають ознаки правопорушення.

Учням надається можливість висловити свою думку з цього приводу.

2 Учень:

Розділ другий Закону затверджує механізм забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків. Учень розкриває зміст другого розділу в якому йдеться про повноваження органів державної влади та органів самоврядування в забезпеченні рівних прав жінок і чоловіків.

3 Учень:

Розділ третій Закону «Забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків у громадсько-політичній сфері» визначає рівні пава у політичній сфері. Учень роз яснює положення третього розділу.

Вчитель: А чи дійсно забезпечуються ці права в Україні?

Учні класу вступають у диспут наводять приклади порушення норм Закону та пропонують шляхи подолання цих правопорушень.

4 Учень:

Розділ четвертий закріплює рівність у соціально-економічній сфері. В ній говориться про забезпечення рівних прав у праці та одержанні винагород за неї, рівність у підприємницькій діяльності у сфері соціального захисту.

Учні класу наводять приклади позитивних наслідків законів України, які забезпечують втілення в життя основних положень цього Закону. Також наводять приклади порушення Закону. Роблять висновки.

5 Учень:

Розкриває зміст п’ятого розділу «Про рівність прав у сфері освіти».

Розкриваючи зміст цього розділу учні досягають згоди в тому, що основні положення Закону повністю дотримуються у житті нашої держави.

6 Учень:

У шостому розділі Закону визначена відповідальність за порушення Закону.

Особливо зосереджується увага на відповідальності у сфері сексуальних домагань.

Учень зачитує положення шостого розділу.

Учні наводять приклади відповідальності за такі злочини.

Вчитель:Роз’яснює прикінцеві положення Закону. Підводе підсумок виховного заходу.