2015-06-30
562
Рід- категорія властива для всіх індоєвропейських мов. Є 3 роди: для істот це лексико-граматична категорія. Рід в істотах визначається за статевою належністю того об’єкта, що позначає іменник.
Чол.рід-ч.р
Рід в істотах визначається системою закінчень.
Жін.рід- а, я
Середн.рід- о, е, я.
Рід в неістотах визначається суто граматично. Тобто по закінченнях.
Категорія числа іменників:
2 форми –однина
-множина.
За наявністю форм числа всі іменники діляться на: ті, що мають парні форми, ті, що мають лише однину. Іменники цієї групи виражають назви предметів чи понять, які в практиці мовлення не треба уявляти в якійсь кількості. Вони могли б мати потенціально повну парадигму відмінювання, але практично для них характерна лише однина. Напр: сміливість, гордість, боротьба, щастя, далечінь, розвиток, любов, гнів, мудрість. Ті, що мають тільки множину, не має чіткого визначення і виражає себе більше, як один.
| назви будівель, їх частин, споруд | сіни, ворота, сходи, двері |
| назви ігор | шахи, городки, жмурки |
| назви дій і процесів | посиденьки, витребеньки, відвідини, дебати, хвастощі, пустощі |
| назви на позначення почуттів, емоцій, станів | радощі, молодощі, гордощі, жалощі, веселощі, труднощі, ревнощі, скупощі, мудрощі, ластощі |
| власні географічні назви | Альпи, Афіни, Суми, Черкаси, Карпати, Дарданелли |
Іменники що перебувають поза відмінами- це множинні іменники. Ці іменники мають такі ж форми відмін, що й іменники першої, другої та третьої відмін. У називному відмінку мають такі ж закінчення- и. Напр: окуляри. І, ї- двері; а,я- вила, вінця. В родовому відмінку- ей- дітей, курей. Ів,їв- окулярів, Гімалаїв. В давальному відмінку- ам, ям- дітям. У знахідному відмінку, як називний або родовий. Орудний відмінок- закінчення-ами.
Вивчаючи цей матеріал вчитель початкових класів повинен працювати з іменниками, що мають парні форми числа. Повинен дати уявлення про іменник, як частину мови, навчити розрізняти іменники- назви істот і неістот, правильно ставити до них питання. Діти повинні визначати рід іменників, змінювати іменники за числами.
|
|
|
У 2 класі діти дізнаються про те, що слова, які означають назви людей і тварин, відповідають на питання хто?, а слова, які означають назви інших предметів — на питання що? З цією метою учитель здійснює систематизацію
слів-назв предметів, тобто виділяє групи слів на позначення людей, тварин, рослин, предметів побуту.
Демонструється, наприклад, таблиця із зображенням
лікаря, робітника (перший ряд),
собаки, кота, їжака (другий ряд)
дерева, портфеля, чайника (третій ряд).
У ході бесіди учитель з'ясовує:
— Хто зображений на малюнку першого ряду?
|
|
|
— Яке питання можна поставити до кожного з зображених предметів? (Хто це? — Лікар і под.).
— Кого називають слова лікар, робітник? (Людей.)
Отже, які слова відповідають-на питання хто? (Слова— назви людей.)
Аналогічна робота проводиться з малюнками другого, а потім - третього ряду.
Внаслідок такої роботи у дітей формується уявлення про іменники — назви істот і неістот.
Також можна провести гру в ході уроку
