Особенности развития познавательной сферы слепых и слабовидящих детей

Слепота и глубокие нарушения зрения вызывают отклонения во всех видах познавательной деятельности. Негативное влияние нарушения зрения проявляется даже там, где, казалось бы, этот дефект не должен нанести ущерб развитию ребенка.

• Снижается количество получаемой ребенком информации и изменяется ее качество.
• В области чувственного познания сокращение зрительных ощущений
  ограничивает возможности формирования образов памяти и воображения.
• С точки зрения качественных особенностей развития детей с нарушениями зрения
  следует в первую очередь указать на специфичность
• формирования психологических систем,
• их структур и
• связей внутри системы.
• Происходят качественные изменения системы взаимоотношений анализаторов,
• возникают специфические особенности в процессе формирования
• образов,
• понятий,
• речи,
• в соотношении образного и понятийного мышления,
• ориентировке в пространстве и т.д.
• Значительные изменения происходят в физическом развитии:
• нарушается точность движений,
• снижается интенсивность движений.

Следовательно, у ребенка формируется своя, очень своеобразная психологическая система,
качественно и структурно не схожая с системой нормально развивающегося ребенка.