2015-07-03
520
| Модуль | Виды деятельности | Направления развития ребенка |
| Физическое развитие ребенка | Физическая Общение Игровая Трудовая Познавательная Речевая Конструктивная Изобразительная Музыкальная Театрализованная | · Физическое развитие (здоровье, двигательное развитие, валеологическое развитие). |
| Социально-личностное развитие ребенка | · Социальное развитие (развитие представлений об окружающем мире и о себе, о человеке в истории и культуре, развитие основ правового сознания, развитие основ экономического воспитания, развитие основ безопасности жизнедеятельности). | |
| Познавательно-речевое развитие ребенка | · Развитие речи (введение в звуковую действительность родного языка, основы обучения грамоте, подготовка руки к письму). · Развитие естественнонаучных представлений, экологической культуры. · Развитие элементарных математических представлений (сенсорное воспитание, ознакомление с пространственными отношениями, развитие элементов логического мышления). · Развитие в конструктивной деятельности. · Развитие основ начальной компьютерной грамотности. | |
| Художественно-эстетическое развитие ребенка | · Развитие художественно-литературной деятельности. · Развитие изобразительной деятельности. · Развитие музыкальной деятельности. · Развитие театрализованной деятельности. |
В каждом модуле определены цели и задачи, направленные на формирование у детей конкретных познавательных, социальных, художественно-изобразительных и др. способностей и навыков с учетом уже достигнутого детьми уровня психофизического развития, личностных особенностей.
В каждом модуле программы определяется круг познавательных сведений и правил, перечисляются представления, умения и навыки, которые могут быть сформированы у ребенка на основе освоенного познавательного материала, что обеспечивает деятельностную (практическую) направленность освоения содержания образования ребенком, определяются ценностные ориентиры (познавательные ценности, ценности переживания и преобразования).
