Слушание музыки

Сорокин М. «Олина полька» (стр.9) В. Горячих «Мама побранила, мама похвалила» (стр. 16). Детям о детях / Педагогический репертуар юного пианиста. Свердловск: Екатеринбургские композиторы, 1995.- 55 стр.

Смирнова И. «Ябеда», «Почемучка», «Забияка», «Мечтатель», «Упрямец», «Умница». Смирнова И.Л. Забавные портреты: Сборник фортепианных пьес для детей / Урал. Гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 1999. -20с.

Рекомендуемый результат образования воспитанников 5 года жизни

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности

- умение понять характер и настроение музыки, танца, песни;

- владение техникой пения, движения, музицирования;

- умение общаться и сообщать о себе с помощью музыки;

- умение интерпретировать выразительные средства музыки;

- умение дискутировать о настроении музыки;

- владение элементарными приемами игры на детских музыкальных инструментах;

- умение создавать простые песенные импровизации, включать их в рассказывание сказок, в игровые импровизации.

Предметно-информационная составляющая образованности

- представление о том, что музыка может выражать характер и настроение человека;

- представления об элементах танца и ритмопластики для создания музыкальных двигательных образов в играх и драматизациях;

- представление о структуре музыкального произведения, установлении связи между средствами выразительности и содержанием музыкально-художественного образа.

В сфере развития театрализованной деятельности

· Развивать у ребенка:

- способность творчески воспроизводить выражение лица, позу, движения различных образов: злой-добрый, смешной-печальный, передавать состояние через поиск внешней характеристики образа животного, человека;

- умение обыгрывать маски под музыку;

- умение работать над образами в паре, выполнять задачу, оценивать результат самому перед зеркалом или получать оценку партнера, зрителей.

Старший дошкольный возраст

В сфере художественно-литературной деятельности