Предметно-информационная составляющая образованности

- знание некоторых особенностей декоративно-прикладного искусства – искусства создавать красивые вещи и украшать ими дом, одежду;

- представления о том, что образы и узоры, их элементы взяты человеком из природы, окружающего мира;

- представления о том, что декоративные образы отличаются яркостью, нарядностью, узорчатостью, что создает радостное настроение, украшает быт;

- представления о некоторых видах русского народного декоративно-прикладного искусства и декоративно-прикладного искусства народов Среднего Урала;

- первоначальные представления о декоративно-оформительском искусств;

- представления об особенностях книжной графики;

- представление о тех, кто создает живопись, скульптуру, предметы прикладного искусства.

В сфере развития музыкальной деятельности

Образовательные задачи

· Формировать у ребенка:

- умение воспроизводить в движениях характер музыки, самостоятельно определять жанры марша и танца, выбирать соответствующие движения;

-умение использовать элементарные мимические и пантомимические средства выразительности в музыкально-двигательных сюжетных этюдах и играх;

- певческие навыки, используя игровые приемы и известные образы;

- умение петь музыкально, интонационно чисто и выразительно;

- умение играть в ударном оркестре эмоционально и музыкально; развивать чувство ансамбля.

· Развивать у ребенка:

- музыкальное восприятие средствами музыкального движения.

- представления ребенка о строении звуковысотных детских музыкальных инструментов и способах игры на них;

- музыкально-двигательное творчество.

Решение образовательных задач предусматривает:

- поддержку желания ребенка слушать музыку, говорить о ее возможном содержании, делиться своими впечатлениями;

- использование игры как переходной формы от игры к спектаклю, где создаются исключительно благоприятные условия для творчества ребенка и проявления его индивидуальности;

- поддержку желания ребенка участвовать в музыкальной игре-драматизации, решать игровые задачи;

- совместное со взрослым изготовление декораций и элементов костюм;

- использование элементов творчества и импровизации в ролевом поведении, музыкальном движении, речевом интонировании;

- обогащение вокального репертуара ребенка так, чтобы он позволял ему участвовать в хоровых занятиях, петь в удобной для него тессистуре и получать удовольствие от пения.

Музыкальный репертуар