Эмоциональный интеллект

го присмотра и, не посещая занятия в начальной школе, в оди­ночестве шатаются по улицам. Парии обоих типов, как прави­ло, бросают начальную школу и пополняют ряды правонару­шителей, участвуя в мелких преступлениях, таких как магазин­ные и карманные кражи и торговля наркотиками.

(На этом пути обнаруживается явное различие между маль­чиками и девочками. Результаты исследования «плохих» дево­чек-четвероклассниц, которые доставляли неприятности учите­лям и нарушали правила, но имели успех у своих сверстников, показали, что к моменту окончания средней школы 40 процен­тов этих девочек имели ребенка, что втрое превышало средний показатель беременности у девочек в их школах. Другими слова­ми, девочки-тинейджеры не хулиганят... они беременеют.)

Все сказанное выше вовсе не означает, что это единствен­ный путь к насилию и преступности. Подвергнуть ребенка рис­ку могут и многие другие факторы, в частности, рождение в квартале с высоким уровнем преступности, где у них имеется больше соблазнов совершить преступление и насилие; жизнь в семье с высокими уровнями стресса или в убожестве и нищете. Не следует, однако, думать, что хотя бы один из этих факторов неизбежно толкает ребенка на путь насильственных преступ­лений. При прочих равных условиях психологические факто­ры, движущие агрессивными детьми, в значительной степени лишь повышают вероятность того, что они кончат на скамье подсудимых за совершение насильственных преступлений. По мнению Джеральда Паттерсона, психолога, проследившего жизненный путь сотен таких мальчиков вплоть до достижения ими возраста от 18 лет до 21 года (возраст молодых совершен­нолетних по американским меркам), «антиобщественные по­ступки пятилетних могут оказаться моделью поведения несо­вершеннолетних преступников».

Школа для хулиганов

Перекос в мозгах, который у агрессивных детей сохраняет­ся в течение всей жизни, практически на 100 процентов гаран­тирует, что их ожидает плохой конец. Судя по результатам на-