Метод експерименту

Під експериментом розуміється спеціально поставлений дослід з метою вивчення педагогічного процесу в точно фіксованих умовах.

Експеримент як метод характеризується тим, що співробітник не пасивно спостерігає явища, що відбуваються, і вчинки засудженого, а викликає їх за визначеним планом, шляхом штучної зміни умов, що впливають на засудженого. Залежності від мети та завдань дослідження експеримент може бути:

§ констатуючий;

§ формуючий;

§ експеримент-перевірка.

Констатуючий експеримент має на меті виявити знання, навички, уміння, позитивні і негативні риси характеру, інтереси й ідеали, погляди і переконання засудженого.

Так, для того щоб вивчити світогляд засудженого, необхідно в природній обстановці створити такі умови, у яких його погляди і переконання виявлялися б найбільше повно, наприклад, критичні ситуації, коли зважуються життєво важливі для нього питання. Практика показує, що і прості життєві ситуації дають досліднику багатий матеріал для вивчення особливостей характеру і світогляду засудженого.

Формуючий експеримент об’єднує в собі вивчення засудженого і здійснення на нього психолого-педагогічного впливу.

Обов'язковою умовою проведення формуючого експерименту є наявність чітких і стійких критеріїв, по яких можна судити про розвиток тих чи інших якостей у засудженого чи соціально-психологічних явищ.

Експеримент – перевірка припускає розробку гіпотези і її перевірку, порівняння визначених, заздалегідь очікуваних особливостей діяльності засудженого з можливими.

Залежно від умов, у яких проводиться вивчення особистості, розрізняють лабораторний і природний експеримент.

У лабораторному експерименті експериментатор штучно створює обстановку й умови, у яких вивчається випробуваний.

Переваги лабораторного експерименту в тому, що:

§ дослідник сам викликає досліджуване їм психічне явище;

§ він може змінювати умови і тим самим по своєму розсуду впливати на досліджуваний психічний процес;

§ він може неодноразово повторювати вивчення психічного явища, що неможливо при спостереженні в звичайних умовах;

§ нарешті, він може змінювати частину умов і розкрити значимість різних зв'язків.

Методом лабораторного експерименту можуть бути точно визначені й оцінені багато психічних процесів, що дозволяє правильно проводити з ними виховну роботу.

Цей метод дозволяє також зробити деякі висновки про темперамент і здібності засудженого.

Для застосування методу лабораторного експерименту від співробітника вимагається глибоке знання пенітенціарної психології.

Перевагою лабораторного експерименту є і те, що при його проведенні враховуються внутрішні (відриті) фізіологічні процеси, як, наприклад, зміна електричних струмів мозку в момент розумової діяльності, зміни в діяльності серця і кровоносних судин у момент емоційних реакцій, що реєструються за допомогою спеціальної апаратури.

Природний експеримент є як би проміжною формою між спостереженням і лабораторним експериментом. При цьому методі випробуваний вивчається в природній обстановці життя і побуту.

Впливу з боку експериментатора піддаються лише окремі елементи умов, у яких діє випробуваний. По своїй простоті природний експеримент доступний кожному співробітнику. Змінюючи окремі умови життя і побуту засудженого, можна зробити висновок про переконання засудженого, зміну його характеру, почуттів і волі.

Перевага методу природного експерименту в тому, що в ньому відсутній головний і дуже істотний недолік лабораторного експерименту — штучний характер умов, що вносить різкі зміни до психічних процесів, прояву властивостей і станів засудженого.

У природному експерименті засуджений працює, навчається, часом навіть не підозрюючи, не знаючи, а найчастіше забуваючи, що він є об'єктом вивчення.