На вулиці

Організовувати для дітей прогулянки, екскурсії в найближчому довкіллі (парк, ліс, магазини, вулиці міста, селища, села тощо).

Знайомити з житловими будинками, магазинами, аптекою, кінотеатром тощо. Спостерігати за поведінкою людей на вулиці їх зовнішнім виглядом, одягом, взуттям. Учити дітей поводитися відповідно до місцезнаходження. (У магазині купують, тут грати не можна; по тротуару йдуть, бігти небезпечно; у сквері можна грати тощо).

Познайомити з будівлею дитячого садка, ігровими і спортивними майданчиками, садом тощо.

Учити правильній поведінці на ділянці дитячого садка: де грати, бігати, стрибати; як грати в пісочниці, не розкидаючи пісок, тощо.

Учити спостерігати погоду, явища природи за сезонами, знати назви сезонних явищ. Дбайливо відноситися до природи (рослин, тварин). Учити не рвати квіти, листя, гілки. Учити милуватися красою природи.

Навчати дітей руху на вулиці.

Знайомити дітей з транспортними засобами найближчого довкілля.

Учити розрізняти і називати легкові і вантажні машини, автобус, трамвай, потяг та ін., формувати уявлення про те, що в автобусі, легковому автомобілі трамваї їздять люди, на вантажній машині возять вантажі (продукти в дитячий сад, меблі, пісок). Учити виділяти, називати частини вантажного автомобіля (кабіна, кузов для вантажів, колеса), деякі дії шофера з управління автомобілем (сідає в кабіну, включає мотор, повертає кермо, веде машину). Розуміти, що машини їздять по проїжджій частині вулиці, люди ходять по тротуару.

В процесі спостереження за рухом транспорту вправляти дітей в розрізненні поширених транспортних засобів з опорою на збережені аналізатори (слух, нюх, тактильно-рухові відчуття).

Формувати компенсаторні способи орієнтування на вулиці, визначати на слух, чи далеко їде тролейбус, як звучать двері автобуса, що закриваються, як звучить трамвай, що під'їжджає. Учити наслідувати ці звуки, спостерігати за світлофором, знати черговість включення кольорів і розуміти призначення колірних сигналів: на червоний – йти, їхати не можна; жовтий говорить: не поспішай, приготуйся, а зелений колір дозволяє йти, їхати. Спостерігати за працею водія, учити дітей наслідувати його дії в іграх.

Дитині про неї саму і про суспільство навколо неї.

Продовжувати знайомити дітей з власним тілом, називати частини тіла, знать, для чого вони людині потрібні. Вправляти в діях з предметним світом, розкриваючи функціональні можливості організму: зуби потрібно берегти, чистити, вони потрібні, щоб жувати їжу; обличчя має бути чистим, тоді воно приємне і красиве; волосся потрібно причесати, тоді воно виглядає красиво, його потрібно підстригати, заплітати в кіску, зав'язувати бант, використовувати шпильку.

Учити слідкувати за своїм зовнішнім виглядом, використовуючи дзеркало. Руки вимагають догляду, їх можна навчити робити різні речі. Учити називати пальці на руці: "Що зручно робити пальчиками? Що цією рукою?". Продовжувати учити хорошим манерам поведінки, спілкування. Учити дітей бути вдячними за увагу. Учити спостерігати і радіти за інших, допомагати і співчувати тим, кому погано, поспішати на допомогу іншим. Учити просити допомоги в інших і не забувати дякувати за допомогу.

Продовжувати вчити називати своє ім'я, прізвище, вік, домашню адресу, ім'я і по батькові батьків, імена інших членів сім'ї, називати близьких дорослих на ім'я та по батькові. Учити дітей бути уважними до своїх близьких, допомагати їм удома.

Результати освітньої та корекційно-розвивальної роботи: дитина:

- має уявлення про предметний світ, працю дорослих, знаряддя праці, громадські установи, транспорт;

- вміє групувати предмети за схожістю;

- знає та використовує узагальнені назви груп предметів;

- обстежує предмети, виділяє ознаки, називає їх призначення;

- орієнтується в приміщенні і на майданчику дитячого садка, на вулиці;

- слідкує за своїм зовнішнім виглядом, дотримується правил гігієни;

- знає правила поведінки у громадських місцях та дотримується їх;

- дбайливо ставиться до природи та оточуючих людей