Лекция 7. Коммуникативная организация текста

– Типы связи предложений-высказываний и типы тема-рематических структур текста.

– Понятие и типы рематической доминанты.

– Понятие и типы коммуникативных регистров.

Исследование коммуникативной организации текста обусловлено теорией актуального членения предложения – членения по степени актуальности выраженной информации (В. Матезиус). Такой подход позволяет рассматривать предложение-высказывание и текст в динамическом аспекте, т. е. в аспекте продвижения в них информации: мысль в ходе коммуникации движется от известного, данного – темы (того, что названо говорящим или находится в поле зрения обоих коммуникантов) к неизвестному – реме (новому, актуальному), ради которой и совершается общение; таким образом, обязательное нерасторжимое единство текста составляют эти два взаимодополняющих коммуникативных центра, вопрос о степени текстовой значимости которых до сих пор не решен исследователями однозначно.

На особую роль ремы и ее текстовые функции указывает в своих работах Г.А. Золотова, разработавшая концепцию рематических доминант, определившая понятия коммуникативных регистров, тема-рематических структур и их типов.

Коммуникативная организация текста характеризуется, прежде всего, определенным сцеплением тем и рем высказываний, продвигающих в нем информацию, все множество возможных вариантов сцепления сводимо к 5 основным типам тема-рематических структур, образованных на базе 2 основных типов связи предложений в тексте[17].

Рассмотрим пример:

Августа достала из посудницы большую деревянную кружку, резанную еще дедом из березового узла. Когда-то кружка эта была на заимке. Давно нет заимки, и деда нет, а кружка сохранилась (В.П. Астафьев).

Каждое из высказываний в этом фрагменте текста, который представляет собой межфразовое единство, поэтапно продвигает информацию вперед, как бы отталкиваясь от предшествующего высказывания, что проявляется в повторении уже данной информации: достала кружку – кружка была (1-е предл. – 2-е предл.); была на заимке – нет заимки (2-е предл. – 3-е предл.). Следовательно, это каноническая ступенчатая (цепная) тема-рематическая организация текста; структура данного сверхфразового единства и одновременно его коммуникативная перспектива будет выглядеть так:

t1 - R1

t2 - R2

t3 - R3

Повторная информация дается именно в тематическом компоненте высказывания, в котором согласно основной закономерности построения текста повторяется, полностью или частично, рема предшествующего высказывания: R1 дает t2; R2 дает t3 и т.д.

Механизм перехода ремы одного высказывания в тему другого срабатывает отнюдь не автоматически, т. е. такой переход не всегда есть показатель связности текста и идеальности его структуры.

Чтобы не разрушить коммуникативную и смысловую целостность компонентов сверхфразового единства (при невозможности подыскать синонимическую замену для обозначения упомянутого в тексте понятия) необходимо поместить повторяемое словосочетание в начало высказывания, хотя стилистически это может показаться неудобным и интуитивно хочется поставить повторяющиеся слова как можно дальше друг от друга). В нашем примере неудачный вариант при перестановке повторяющегося слова: «Августа достала из посудницы большую деревянную кружку, резанную еще дедом из березового узла. На заимке когда-то была эта кружка». Тема-рематическая последовательность при таком построении второго высказывания оказалась разрушенной. Связь отдельных высказываний обнаруживается через сигналы связи - показатели связности. В частности, имена, местоимения, местоименно-наречные слова, союзы и т.д. Они выступают индикаторами связи отдельных высказываний и компонентов текста.

Цепная связь предложений характерна для речи логической, последовательно развивающейся, рассуждающей, она имеет универсальный характер, на ее основе можно построить сколько угодно текстов, например:

Через двести, триста лет жизнь на земле будет невообразимо прекрасной, изумительной. Человеку нужна такая жизнь, и если ее нет пока, то он должен предчувствовать ее, ждать, мечтать, готовиться к ней, он должен для этого видеть и знать больше, чем видели и знали его дед и отец (А.П. Чехов).

Возможен и другой тип связи, при котором все предложения текста имеют одну общую тему (явную или подразумеваемую), благодаря которой и осуществляется соединение предложений, и разные ремы. Внутри предложения мысль движется от темы к реме. Но в каждом последующем предложении тема остается прежней, а ремы меняются. Мысль движется не последовательно, а параллельно, что позволяет назвать такую связь параллельной. В каждом последующем предложении мысль как бы возвращается к началу, по-новому характеризуя тему.

Параллельная связь характерна преимущественно для описания, когда перечисляются признаки предмета, явления, обстановки и т. д., когда что-либо сопоставляется, противопоставляется, сравнивается, вообще, когда мысль движется параллельно.

Белогорская крепость находилась в сорока верстах от Оренбурга. Дорога шла по крутому берегу Яика. Река еще не замерзала, и ее свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах, покрытых белым снегом (А.С. Пушкин).

Общая тема, объединяющая все предложения отрывка, – описание дороги к Белогорской крепости, формулируется в первом предложении; в последующих параллельно друг другу – раскрывается какая-либо ее часть, сторона единой картины.

Еще пример[18]:

Буря бушевала над Петербургом, как возвращенная молодость. Редкий дождь хлестал в окна. Нева вспухала на глазах и переливалась через гранит. Люди пробегали вдоль домов, придерживая шляпы. Ветер хлопал черными шинелями. Неясный свет, зловещий и холодный, то убывал, то разгорался, когда ветер вздувал над городом полог облаков (К. Паустовский).

И в данном случае последовательность предложений объединяется общей гипертемой – t1 - R1, заданной в первом предложении.

Это первый тип тема-рематической структуры, построенный на базе параллельной связи (гипертема задана в первом предложении):

Т¹----Р¹

Т² --- Р² Т³ --- Р³ Т⁴ ---- Р⁴

Тема-рематическая последовательность также может быть образована с использованием сквозной темы; так называемая тема-рематическая структура веерного типа с повторяющейся стабильной темой и с разными ремами:

У нас в лесах малина растет большей частью по буеракам и по берегам лесных речек, где истлевают в труху упавшие на землю деревья. Малина, даже и садовая, любит почему-то древесную перегнившую труху. Обычно малине сопутствуют высокие травы, чаще всего крапива, которая едва ли не перерастает саму малину (В. Солоухин).

Р1

^{Т1 Р2}

^Р3

В плане выражения данный тип может иметь варианты, например,

· повторяться может слово темы, являющееся темой всех высказываний:

Ты – чудо из Божьих чудес,

Ты – мысли светильник и пламя,

Ты – луч нам на землю с небес,

Ты нам человечества знамя!

К.С. Аксаков

· Может наблюдаться местоименный повтор:

Сады души моей всегда узорны,

В них ветры так свежи и тиховейны,

В них золотой песок и мрамор черный,

Глубокие, прозрачные бассейны.

Н. Гумилев

· Тематическая прогрессия может быть производной, т. е. тема выражается разного рода перифразами, трансформами:

Он держит речь в Высоком зале

Толпе разряженных льстецов,

В его глазах сверканье стали,

А в (его) речи гул морских волов.

Н. Гумилев

· Тема обозначена однократно, а при дальнейшем семантическом развертывании приводятся только ремы:

А муза и глохла, и слепла,

В земле зерном,

Чтоб снова, как феникс, из пепла

В эфире восстать голубом.

А. Ахматова

Тема-рематические структуры веерного типа с многокомпанентной тематической частью (несколько тем) и одной ремой:

И дичь в лесу, и сосны гор,

Богатых золотом и мелом,

И нив желтеющих простор,

И рыба в глубине озер

Принадлежит вам по наследию.

Н. Гумилев

Т1

Т2 Р1

Т3

Автономные тема-рематические текстовые структуры, которые внешне как будто не зависимы друг от друга, самостоятельны и минимально привязаны к контексту:

Луна плывет, как щит Т1 Р1

Давно убитого героя,

А сердце ноет и поет, Т2 Р2

Уныло чуя роковое.

Н. Гумилев

При таком построении (нет формальных средств связи предложений) кажущаяся автономность тема-рематических структур выступает средством связи, средством создания двуплановости изображения, основой сопоставления, сравнения (функция темы передана словами луна и сердце).

Естественно, что разные виды связи могут сочетаться, оформляя тема-рематические последовательности смешанного типа.

Выполняя функцию актуализации некоторой коммуникативно значимой части информации текста, рема таким образом организует его, текстовую, семантику, т. к. «за пределами предложения рема вступает в смысловые отношения с ремами соседних предложений, при этом она создает рематическую доминанту текстового фрагмента, сигнализирующую его семантическую общность и способствующую членению текста» [Золотова и др., 1998, с. 388].

Под рематической доминантой понимается способ лексико-грамматического выражения, воплощения ремы (использование различных категориально-грамматических и семантических классов слов). В зависимости от максимальной представленности лексико-грамматического выражения ремы Г.А. Золотова выделила 5 основных разновидностей рематических доминант:

· Предметная, при которой в рематической части больше используются существительные и их заместители как средство изображения, описания предметного мира, мира людей и вещей, заполняющих жизненное пространство, например:

И цветы, и шмели, и трава, и колосья,

И лазурь, и полуденный зной...

И. Бунин

· Статальная, при которой рематически выделяются текстовые фрагменты, содержащие лексику состояния человека и окружающей его среды: существительные, глаголы, прилагательные, безлично-предикативные слова, например:

Заболело – не излечится –

Смертной болью бытие...

Мышью загнанною мечется

Сердце утлое мое.

Ждет, и верит, и пугается,

И не верит... А пока

Все труднее напрягается

Ослабевшая рука...

Это днем. А ночью олово

Тонко-серой тишины,

И туманно мучат голову

Полумысли, полусны...

В.Кривич (Анненский)

Доминирует символический метафорический образ больного бытия, в котором днем живет утлое загнанное сердце-мышь лирического субъекта, а ночью властвуют над ним его полумысли, полусны; используются глаголы внутреннего эмоционального состояния.

· Динамическая, при которой преобладают формы совершенного вида прошедшего времени глаголов конкретного физического действия, деятельности, движения.