Программированное обучение

Программированное обучение начало активно внедряться с середины 60-х годов ХХ века. Это было вызвано поиском решения проблемы управления процессом обучения.

Учение осуществляется как четко управляемый процесс, так как изучаемый материал разбивается на мелкие, легко усваиваемые дозы. Они последовательно предъявляются ученику для усвоения. После изучения каждой дозы следует проверка степени усвоения. Доза усвоена — переходят к следующей. Это и есть «шаги» обучения: предъявление, усвоение, проверка.

Структура программированного обучения выглядит так:

Главное понятие программированного обучения – обучающая программа – совокупность материала и предписаний работы с ним.

Программы бывают ли­нейные, разветвленные, смешанные.

Достоинства: мел­кие дозы усваиваются безошибочно, что дает высокие результаты; темп усвоения выбирается учеником.

Недостатки:

*не всякий материал поддается поша­говой обработке;

*ограничивается умственное развитие ученика репродуктивными операциями;

*возникает де­фицит общения и эмоций в обучении.

Идеи и принципы программированного обучения породили ряд новых технологий.