Основні види, навчальних посібників для вчителів і учнів

Працюючи з підручником учитель повинен доповнювати його матеріал додатковою інформацією, оскільки зміст підручника нерідко надто конспективний, і знання, почерпниті учнями лише з нього, будуть обмеженими. Для цього створюються навчальні посібники. Навчальний посібник – це книга, матеріал розширює межі підручника, містить додаткові, найновіші та довідкові відомості.

До навчальних посібників належать збірники задач і вправ, словники, довідників та ін. Цей допоміжний дидактичний матеріал сприяє зміцненню пізнавальних і практичних умінь, прищеплює навички самостійної роботи.

До підручника для кожного класу друкуються на допомогу вчителеві методичні посібники, в яких наведено: тематичне планування з кожного курсу; вимоги до знань, умінь і навичок учнів з кожної теми і всього матеріалу за рік; матеріал для усних вправ і вказівки до більшості уроків. Планування уроків орієнтоване, тобто учитель, виходячи з особливостей свого класу, може вносити в порядок ввдення питань, змінювати час, який відводиться до вивчення тієї або іншої теми.

Існують додаткові навчальні посібники як для учнів,так і для учителів. Це зошити на друкованій основі, збірники вправ, які може використати вчитель, виконуючи усні вправи на уроках, пропонуючи самостійні й контрольні роботи, а також індивідуальні завдання. Друкуються також матеріали для індивідуальної роботи з учнями, які подають велику допомогу вчителеві в здійснені диференційованого навчання. Це різні дидактичні матеріали, що містять систему вправ до різних тем програми. Ці вправи оформлюють на окремих картках, які використовує вчитель для індивідуальної роботи з дітьми, враховуючи різний рівень їхньої підготовки.

Поширеними навчальними посібниками у сучасній початковій школі є зошит з друкованою основою, де подаються не тільки завдання, а й відводиться вільне місце для їх виконання. Це дає змогу звільнити учня від непродуктивної праці: переписування завдань, які йому пропонуються для розв’язання. Зошит з друкованою основою призначені для організації самостійної роботи учнів в основному на етапах закріплення і повторення вивченого матеріалу протягом усього навчального року, для підогтовки учнів до ознайомлення з новим матеріалом, для домашньої роботи.

Зошит з друкованою основою слід використовувати в поєднані з підручником, іншими посібниками і робочими зошитами учнів. Під час підготовки до кожного уроку вчитель має ознайомитись із завданнями, вміщеними в них до даного уроку. Відповідно до мети уроку він визначає, на якому етапі буде проводитись робота із зошитом. Щоб учні змогли самостійно виконувати завдання в зошитах, потрібно проводити спеціальну підготовчу роботу.

Картки з математичними завданнями використовують під час проведення навчальних самостійних робіт, а також письмових контрольних робіт; для роботи з учнями, які мають прогалини в заннятях; під час організації самостійної роботи, невеликої групи учнів на фоні фронтальної роботи з класом. Учитель використовує картки вибірково з врахуванням реальних умов роботи в класі. Важливо, щоб учні зрозуміли як працювати за карткою.

Друкується також література для проведення позакласної роботи з математики з учнями початкових класів, наприклад, книга Форощук О. О., Форощук Н. Є. Математика для початкових класів: Навчальний посібник.