Особливості редагування газетних видань

Питання для самоперевірки

1. Фактаж у газетних виданнях.

2. Структура газетних видань.

3. Манера викладу в газетних виданнях.

Практичні завдання

Завдання 1. Навести приклади а) газетно-журнальних; б) рекламних;
в) інформаційних видань. З’ясувати їхні основні диференційні ознаки.

Завдання 2. Здійснити типологію газетно-журнальних видань. Схарактеризувати їх за періодичністю, призначенням, форматом, стилем представлення матеріалів, накладом тощо. На прикладі одного з номерів регіональної газети з’ясувати:
а) структуру газетного видання; б) манеру викладу в газетному виданні.

Завдання 3. Підібрати зразки інформаційних, аналітичних та художньо-публіцистичних жанрів газетно-журнальних видань. Запропонувати схему аналізу відповідного матеріалу, за якою можна відчути правильне чи непрофесійне використання можливостей жанру. За умови непрофесійного використання можливостей того чи того жанру продемонструвати власний творчо-організаційний підхід до усунення тих чи тих недоліків.

Завдання 4. У представленій замітці-повідомленні є моменти, які виходять за межі жанру інформації. Прокоментувати відповідні недоліки та відредагувати запропонований текст.

Після довгого і хвилюючого очікування в аеропорту, в 30-градусну спеку, офіційних зустрічаючих з уряду, нарешті, величний іноземний літак Боїнг, дуже несхожий на наші старенькі АНи та ІЛи, доторкнувся української землі. Ще кілька миттєвостей і ось відрилися дверцята Боїнга. На трап важкою, втомленою після тривалого перельоту, ходою ступила нога опецькуватого, лисуватого чоловіка, обперезаного якимось світлим балахоном. Це і був довгоочікуваний гість з далекої нам африканської країни.

Завдання 5. Висловити власні міркування стосовно того, що треба робити редакторові, аби матеріали не просто були прочитані, а й викликали інтерес читацької аудиторії, запам’ятовувалися. У цьому разі можна творчо скористатися своєрідним декалогом видатного діяча українського відродження Івана Огієнка «Десять заповідань простого писання і редагування», суть яких зводиться до такого:

? Ясний і простий стиль − то найкращий стиль.

? Пильнуймо писати так, щоб усі зрозуміли написане.

? Думаймо про це, починаючи писати чи редагувати.

? Ніколи не забуваймо про те, що наше писання може читати навіть не зовсім підготовлений читач.

? «Популярний» виклад корисніший за «науковий».

? Нема стилю «наукового» й «ненаукового» − є тільки стиль ясний і неясний.

? Хто пише неясно, той проповідує в пустелі.

? Поділ способів думання на «інтелігентський» і «народний» є некоректним.

? «Інтелігентського» способу думання широка публіка не розуміє.

? «Інтелігентський» спосіб писання і редагування шкодить розвитку нашої культури, бо його розуміє тільки обмежене коло читачів; кожен працівник пера мусить дбати, аби у його писаннях переважав спосіб простий і ясний.

Завдання 6. У поданому контексті з’ясувати та усунути недоліки.

Із зібраних у районі 28800 тонн зерна 22900 було здано державі, 1200 − залишено як посівний матеріал, а 9300 − відпущено комерційним структурам для перепродажу за кордон.

Завдання 7. Установити різновид видання. З’ясувати та усунути наявні недоліки.

Курси по вивченню іноземних мов −

Німецька, англійська, французька, арабська, мова іврит,

В групах по ускореній програмі:

Для студентів;

Для дітей.

у групах для молоді.

Окремі групи − для пенсіонерів.

Оплата складає 350 гривнів.

Мова івріт − 450 грн.

Звертатися:

Неділя-середа − 9.00-18.00.