Схема анализа (урока) лекцииБарложецкой Н. Детство как культурологический феномен

Блоки анализа	Основное содержание
Целеполагание (Зачем?)	Цель поставлена конкретно, сформулирована четко. И представлена аудитории.
Содержательный (Что?)	Тема соответствует содержанию лекции, план не озвучен, но при этом материал структурирован содержательно и понятен аудитории. Свободное владение текстом.
Методический (Как?)	Средства передачи материала-трансляция знаний. Проблемные методы не использованы, наглядность осуществляется с помощью таблицы (неуместность, много пишет, тянет время, можно было сделать презентацию)
Коммуникативная сторона лекции	Стиль пед.общения по Коломенскому и Березовину: активно-положительный; по Каратаевой и Тамбовцевой-мягкий. Организация обратной связи невозможно, ибо это видео-урок.
Организационный компонент	Организация времени и пространства лекции хорошая (40 мин лекция идет, укладывается по времени, расход времени оптимальный). Наличие мела, доски, не хватает проектора, Место лекции в курсе данного предмета обозначено: пед.психология.
Личностные особенности преподавателя	Внешний вид деловой, уверенность в себе, присутствуюткорректность, эмоциональность, культура речи.развитость коммуникативных навыков, скорость, громкость, четкость речи, богатство невербального компонента общения оптимальное.
Заключительная часть	Был сделан вывод не по всем пунктам плана. Подведено общее резюме лекции. В конце лекции был сделан акцент на следующей теме занятия.