2015-08-21
373
| Цель Методические рекомендации | Подведение итога дня, обобщение и закрепление наиболее важного для педагогов материала первого дня тренинга. |
| Содержание | Группа делится на четыре подгруппы. Тренер предлагает участникам представить следующую ситуацию: организации, которые направили каждого участника на тренинг, попросили ежедневно присылать отчет о проделанной работе, с тем чтобы знать, какую практическую пользу может принести тренинг. Этот отчет и начинают готовить слушатели, которые должны ответить на вопрос: что могут взять в работу, исходя из опыта, полученного на сегодняшнем тренинге: 1) воспитатели детских садов; 2) учителя начальных классов; 3) учителя среднего и старшего звена; 4) администрация школы или ДОУ? Группа делится на четыре команды, отвечающие на вопрос от имени одной из предъявленных выше категорий работников образовательного учреждения. Отчет может быть составлен в любой форме: памятка-рекомендация, советы, инструкции, имитация видеосъемок или фотографий с комментариями, эмблемами, репортаж и т. д. На подготовку отводится определенное время, обычно достаточно 10-15 минут. После этого группы по очереди сообщают свои ввести с полей». |
| Обсуждение | Проводится в кругу в свободной форме. Участники делятся своими впечатлениями. В заключение тренер может показать участникам эмблемы, сделанные в ходе проведения упражнения на тренинге (приложение 6). |
| Методические рекомендации | После обсуждения, возможно, последуют вопросы по поводу проблем, затронутых на первом дне тренинга, поэтому мы рекомендуем тренеру оставить время на ответы участникам. |
___________________________________________________
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ [4] _________________________________________________
| Тренер подводит итог дня и сообщает тему следующего дня. Затем он передает мяч по кругу и просит каждого из участников высказаться о своих ощущениях, а также просит сформулировать запрос на завтра. После этого участники благодарят друг друга за совместную работу и прощаются. |
ДЕНЬ ВТОРОЙ.
ВЕРБАЛЬНЫЕ И НЕВЕРБАЛЬНЫЕ
