Вправа-знайомство ”Мій герб”

Мета: продовжити знайомити учасників тренінгу, розвивати навички самопредставлення, формувати позитивну самооцінку.

Хід вправи: з’ясувати з учасниками, що таке герб, що на ньому може бути зображено, якої він може бути форми і т. д.

Роздати кожному учаснику аркуш паперу А4, різнокольорові фломастери. Запропонувати учасникам придумати і намалювати свій власний герб, в якому потрібно представити своє ім’я, свій образ, своє захоплення, свою майбутню професію. Після виконання завдання (на яке відводиться певний час) учасники по черзі представляють свій герб. (Після презентації всі “герби” можна розмістити в класі чи кабінеті).

Правила. Пригадати з учасниками тренінгу правила роботи групи. Тренер пропонує учасникам об’єднатися у пари з сусідом, який сидить праворуч. Після того, як учасники об’єдналися у пари, тренер повідомляє завдання: “Кожна пара отримує картку, на якій буде записано одне із правил роботи нашої групи. Необхідно підготувати та коротко перерахувати ті дії, яких мають дотримуватись учасники для того, щоб дане правило спрацювало, виконувалось. На виконання завдання відводиться 4 хвилини”. Коли всі підготувались – кожна пара представляє своє правило та розповідає про дії які свідчать про те, що таке правило працює в групі. Після представлення група аплодує кожній парі.

Якщо в групі менше правил ніж утворених пар, можна одне правило запропонувати декільком парам і під час представлення одна пара доповнює іншу. Якщо ж правил більше то можна попросити декілька пар підготувати по дві картки, тобто два правила.

Вправа” Планування”.

Мета: навчити дітей складати схему досягнення мети.

Хід роботи: на попередньому занятті ми з’ясували, що багато з вас ставить перед собою певну мету: здобути достойну освіту, професію, зробити кар’єру. Зараз ми постараємося, кожен для себе, скласти схему досягнення поставленої мети. Ви отримали бланк “П’ять кроків планування досягнення мети” (Додаток) де вам потрібно заповнити наступні пункти:

1. Конкретно сформулювати мету.

2. Опишіть метод досягнення мети.

3. Вирішіть, коли ви приступите до втілення цього плану.

4. Спостерігайте за вашим прогресом та у разі необхідності вносіть корективи.

Визначте графік досягнення мети. (Може бути вказано кілька моментів - виконання певних завдань. Після заповнення бланків учні за бажанням зачитують свої відповіді. Проводиться обговорення. (Важливо, щоб відповіді учнів були конкретними).