2015-08-21
256
| Назви змістових модулів і тем | Кількість годин | ||||||||||||
| денна форма | Заочна форма | ||||||||||||
| Усьо го | у тому числі | Усьо го | у тому числі | ||||||||||
| л | п | л | інд | с.р. | л | п | лаб | інд | с.р. | ||||
| Змістовий модуль 1. Методологія профорієнтації. | |||||||||||||
| Тема 1. Психологічні аспекти і завдання професійної орієнтації | |||||||||||||
| Тема 2. Методологічні аспекти профорієнтації | |||||||||||||
| Тема 3. Умови правильного вибору професії | |||||||||||||
| Разом за змістовим модулем 1 | |||||||||||||
| Змістовий модуль 2. Практична діяльність по орієнтації та підбору професії. | |||||||||||||
| Тема 4. Вивчення мотивації вибору професії. | |||||||||||||
| Тема 5. Профорієнтація як система заходів | |||||||||||||
| Тема 6. Зміст і методи профорієнтаційної роботи в школі. | |||||||||||||
| Разом за змістовим модулем 2 | |||||||||||||
| Усього годин | |||||||||||||
5. Теми семінарських занять – немає
Теми практичних занять
| № з/п | Назва теми | Кількість годин |
| Значення правильного вибору професії для суспільства та особистості | ||
| Вивчення професій та їх вимог до людини | ||
| Істотні положення і практика вивчення професійно-важливих якостей | ||
| Мотиваційна підготовка учнів до свідомого вибору професії | ||
| Діагностика професійних схильностей | ||
| Оцінка професійних інтересів | ||
| Вивчення структури інтересів | ||
| Виявлення професійного типу особистості | ||
| Збудування профілю інтересів і професійних схильностей окремого іспитуємого | ||
| Разом |
7. Теми лабораторних занять – немає
Самостійна робота (денне відділення)
| № з/п | Назва теми | Кількість годин |
| Критерії виникнення професійної орієнтації: розділ труда, ріст і розвиток крупної промисловості, виникнення реальної проблеми свободи вибору. Сутність професійного самовизначення. Культурно-історичні і соціально-економічні умови виникнення і розвитку проблеми професійного самовизначення. | ||
| Основні аспекти методології профорієнтаційної роботи: ведучі підходи, їх суть, характеристика, область успішного застосування недоліки. | ||
| Класифікація професій як актуальна проблема профорієнтаційної роботи. Типології професій: підстави, переваги, недоліки. | ||
| Мотиви професійного вибору | ||
| Характеристика основних напрямків роботи з орієнтації на професію | ||
| Підготовка і складення карти первинної індивидуально-психологічної професійної консультації учня | ||
| Разом |
