Нездорові мотиви вибору професії консультанта

Не всякому, хто хоче стати консультантом або приступає до навчання цій професії, слід було б займатися цією справою. Це справедливо в тих випадках, коли мотивація лежить поза прагнення займатися консультуванням або коли в наявності неповна відповідність між особистісними якостями претендента та вимогами професії.

Частина студентів, «яких приваблює професія консультанта... як виявляється, самі мають серйозні особистісні та адаптаційні проблеми» (Witmer & Young, 1996, p. 142). Багатьох відраховують, або вони самі вирішують вибрати іншу кар'єру до закінчення навчання. Як би там не було, частина студентів, що приступають до навчання за програмами підготовки консультантів, обирають професію за помилковими причин. Гай (Guy, 1987) наводить приклади нездорової мотивування вибору професії консультування.

• Емоційне розлад. Окремі люди можуть вибирати професію консультанта тому, що самі страждають від незалікованою душевної травми.

• Наслідування кому-небудь. Люди, які проживають події чужого життя, а не сво-їй власної.

• Самотність і ізольованість. Люди, що не мають друзів, можуть намагатися знайти їх в практиці консультування.

• Бажання влади. Люди можуть намагатися подолати відчуття страху і безпорадності у власному житті через усвідомлення влади над іншими.

• Потреба в любові. Людина може страждати нарцисизмом і претензійністю і вірити, що всі проблеми можуть бути вирішені за допомогою прояви любові і прихильності.

• Заміщення невдоволення. У людей може зберігатися незбиране почуття крайнього роздратування, і вони можуть намагатися дати вихід своїм думкам і почуттям в девіантну поведінку своїх клієнтів.

На щастя, в більшості випадків люди, які врешті-решт стають консуль-ТАНТА і закріплюються в професії, керуються здоровими мотивами при виборі професії консультанта (Foster, 1996). Консультанти або ті, хто лише готується ними стати, повинні безперервно оцінювати себе і свою діяльність: хто вони є і чим займаються. Щоб відповісти на подібні питання, необхідно проаналізувати історію власного розвитку як професіонала, свої позитивні і негативні якості, влічностние та професійні цілі і завдання (Faiver Eisengart & Colonna, 1995).