История социальной (культурной) антропологии

• Донаучный период развития социально-антропологической мысли;

• становление социальной антропологии как науки;

• связь с историей общей антропологии;

• формирование понятийно-терминологической системы и стандартов полевой работы;

• основные теоретические направления: классический эволюционизм, «историческая школа», «социологизм», «экспериментальная революция», этнопсихологическая школа, релятивизм, символическая антропология, когнитивная антропология, интерпретативная антропология и др.;

• антропология (этнография) в России.

ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

№ п/п	Название темы	Количество часов
Всего	В т.ч. под руководством преподавателя	Аудиторные занятия	Самостоятельная работа
Лекции	Семинарские занятия
	Предмет, структура и функции истории социальной (культурной) антропологии.
2.	Донаучный период становления социально-антропологической мысли.
	Становление и развитие классического эволюционизма в антропологии.
	Диффузионистское направление в культурно-антропологическом знании.
	Социологическая школа в антропологии.
	Культурно-историческая школа: основные идеи и принципы.
	Биологическое направление в социальной антропологии.
	Психологическое и психоаналитическое направление в культурно-антропологическом знании.
	Функционализм и структурализм в социальной антропологии.
	Становление и развитие символической антропологии.
	Когнитивная антропология: основные идеи и методы.
	Культурный релятивизм как направление в антропологии.
	Антропологические концепции на рубеже ХХ-ХХ1 вв.
	Антропология (этнография) в России.
Вид контроля — экзамен
	Итого часов по курсу

Глава 1

ПРЕДМЕТ, СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ ИСТОРИИ СОЦИАЛЬНОЙ (КУЛЬТУРНОЙ) АНТРОПОЛОГИИ

Изучение учебной дисциплины «История социальной (культурной) антропологии» начнем с показа ее роли и значения для профессионального становления специалистов-антропологов. Целесообразно при этом выявить те факторы, которые обусловили включение этого курса в учебные планы и программы их профессиональной подготовки, а также показать соотношение учебной дисциплины и соответствующей сферы научного знания.