2015-08-13
410
Під час аналізу методики з вивчення обсягу уваги в учнів було виявлено різні показники обсягу уваги які були занесені до таблиці.
| Прізвища/квадрати | Сумарний результат | ||||||||
| Шипіцин Ст | |||||||||
| Бажекова Р. | |||||||||
| Карандашова Д. | |||||||||
| Понамарев Ст | |||||||||
| Мусин А. | |||||||||
| Бичкова А. | |||||||||
| Понамарева Н | |||||||||
| Санатрієва Д. | |||||||||
| Таболіна Д. | |||||||||
| Соломин Ст |
З результатів дослідження ми бачимо, що найвищої оцінки в методиці дослідження обсягу уваги не отримав жоден з учнів. Найвищими виявилися результати які характеризують IІV рівень розвитку обсягу уяви, ці результати отримали такі учні як Понамарев Д., Бичкова А. Санатрієва Д. Найнижчі ж результати дослідження у вигляді рівнів І-ІІІ отримали учні Шипіцин С., Карандашова Д. та Тоболіна Д., причому в даному дослідженні учні з низьким обсягом уваги відповідають попередньому дослідженню за показниками. Загалом оцінити обсяг уваги учнів за даною методикою можна як недостатньо високий або посередній.
