ознаки

- Вправи на вибір одного з поданих синонімів.

-Вправи на заміну синонімів у реченні чи тексті. Ці вправи мають на меті показати дітям, що заміна в тексті повторюваних слів їх синонімами усуває його одноманітність, робить мовлення стилістично досконалішим.

-.Вправи на самостійний добір синонімічних слів. Такі вправи є кінцевою метою вправ із синонімами. Вони мають на меті формування навичок самостійного добору слів із власного лексичного запасу і використання їх у власному мовленні.

У роботі з антонімами використовуються такі види вправ:

• виділення з речення чи тексту слів з протилежним значенням

(антонімів) і групування антонімів парами;

• добір антонімів до поданих слів;

• заміна в тексті виділених слів антонімами;

• дописування речень словами, які мають антонімічний смисл;

• складання речень з антонімами.

а) дібрати до поданих слів антоніми, записати їх: зима—..., старий—..., чорний—...;

б) у словосполученнях чи реченнях замінити виділені слова антонімами: радісна подія, зимові канікули, ледачий хлопчик або Почався урок. У класах і в коридорах — тиша. Замовк шкільний радіовузол, стихла музика. Школярі працюють:

в) до поданих словосполучень дібрати антонімічні словосполучення: темна ніч — …………хвалять за працю — …......, веснянийранок —………..;

г) продовжити почате речення антонімами: як є початок, то й... буде. Де багато слів, там... діла;

д) складання невеличких зв'язних текстів із використанням у них антонімів (наприклад, про спортивні змагання, роботу на пришкільній ділянці тощо).

Конспект уроку у 3 класi на тему:

Тема. Пряме і переносне значення слів

Мета. Сформувати в учнів поняття про пряме і переносне значення слів. Формувати уміння виявляти в тексті слова з прямим і переносним значенням, використовувати їх в усному і писемному мовленні.

Розвивати поетичні здібності учнів. Виховувати любов і повагу до рідних.

VІ. Сприйняття та первинне усвідомлення учнями нового матеріалу.

1. Бесіда.

- То ж давайте поміркуємо, чому у словосполученні сміється людина слово сміється вжите в прямому значенні, а в словосполученні сміється сонце – у переносному?

(На дошці з’являється таблиця №1)

2. Виконання вправи 123.

- А зараз виконаємо завдання вправи 123.

- Прочитайте сполучення слів, порівняйте значення виділених слів у лівому і правому стовпчиках.

- Що означає слово золотий у словосполученні золотий годинник?

- А що означає слово каштанове у словосполученні каштанове листя?

- А слово кришталева у словосполученні кришталева ваза?

- То в якому значенні вжиті слова золотий, каштанове, кришталева у першому стовпчику? Зробіть висновок.

- Що означає слово золоте у словосполученні золоте колосся?

- А що означає слово каштанове у словосполученні каштанове волосся?

- А слово кришталева у словосполученні кришталева вода?

- Зробіть висновок.