Структура навчальної дисципліни
| Назви змістових модулів і тем
| Кількість годин
|
| Денна форма
| Заочна форма
|
| усього
| зокрема
| усього
| зокрема
|
| л
| п
| лаб
| інд
| с.р.
| л
| п
| лаб
| інд
| с.р.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Змістовий модуль 1.
ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ДИСЦИПЛІНИ "ПСИХОЛОГІЯ ДИТЯЧОГО КОЛЕКТИВУ»
|
| Тема 1.Теоретичні засади дисципліни
«Психологія дитячого колективу»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема 2. Історичні аспекти розвитку
психологічної теорії колективу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема 3. Спілкування, міжособистісні стосунки у групі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема 4.Група однолітків як об’єкт психологічного дослідження
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема 5.Методи вивчення особистих взаємовідносин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Разом за змістовим модулем 1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Змістовий модуль 2.
ПСИХОЛОГІЧНА СТРУКТУРА КЛАСНОГО КОЛЕКТИВУ
|
| Тема 6.Поняття про структуру взаємовідносин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема 7.Положення учня в системі особистих взаємовідносин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема 8. Особливості взаємовідносин учнів протилежної статі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Разом за змістовим модулем 2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Змістовий модуль 3.
ФАКТОРИ ВИЗНАЧЕННЯ ПОЛОЖЕННЯ УЧНЯ У СИСТЕМІ ОСОБИСТИХ ВЗАЄМОВІДНОСИН
|
| Тема 9. Психологічне та педагогічне значення проблеми факторів визначення положення учня у системі особистих взаємовідносин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема 10.Динаміка особистих взаємовідношень
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема 11. Динаміка відношення учня до учня
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Разом за змістовим модулем 3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Усього годин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Теми практичних занять
| №
з/п
| Назва теми
| Кількість
годин
|
|
| Історичний аспект розвитку психологічної теорії колективу
|
|
|
| Спілкування, міжособистісні стосунки у групі
|
|
|
| Методи вивчення особистих взаємовідносин
|
|
|
| Психологічна структура класного колективу
|
|
|
| Положення учня в системі особистих взаємовідносин
|
|
|
| Фактори визначення положення учня у системі особистих взаємовідносин
|
|
|
| Динаміка особистих взаємовідносин
|
|
| Разом
|
|
Самостійна робота
| №
з/п
| Назва теми
| Кількість
годин
|
|
| Теоретичні засади дисципліни «Психологія дитячого колективу»
|
|
|
| Історичні аспекти розвитку психологічної теорії колективу
|
|
|
| Спілкування, міжособистісні стосунки у групі
|
|
|
| Група однолітків як об’єкт психологічного дослідження
|
|
|
| Методи вивчення особистих взаємовідносин
|
|
|
| Положення учня в системі особистих взаємовідносин
|
|
|
| Особливості взаємовідносин учнів протилежної статі
|
|
|
| Динаміка особистих взаємовідношень
|
|
|
| Динаміка відношення учня до учня
|
|
| Разом
|
|
2015-08-21
237
