Дайте визначення та охарактеризуйте термін індивідуальний підхід

Важливим завданням системи фахової освіти є підготовка дитини з особ­ливими потребами до повноцінного життя в сучасних соціально-економічних умовах. Певні відхилення у фізичному й розумовому розвитку вихованців спецшкіл ускладнюють процес досягнення загальної освітньо-виховної мети, соціально-психологічної адаптації (СПА) особистості, спричиняючи протиріччя між бажаннями і можливостями учнів. Тому процес навчання й виховання дітей з особ­ливими потребами має чітку корекційну спрямованість. Корекція дефектів психофі­зичного розвитку учнів, розвиток їхньої осо­бистості здійснюється протягом усієї роботи спеціальної школи.

Окремої корекційної програми не існує, вона проводиться на основі навчального ма­теріалу з усіх предметів, у повсякденному житті. Педагогічні прийоми корекційної роботи стимулюють компенсаторні процеси розвит­ку дітей з особливими потребами та сприяють формуванню в них нових позитивних рис.

Ефективність навчання та СПА учнів спец­шкіл залежить від того, наскільки вчителеві вдається враховувати індивідуально-психіч­ні можливості кожного з них і створювати відповідні умови. Тому велике значення має реалізація такого принципу спеціальної ди­дактики, як індивідуальний підхід.

Індивідуальний підхід у навчально-виховному процесі передбачає: під час роботи з класом орієнтуватися на кожну дитину ок­ремо, на її індивідуальні риси. Організація навчального процесу має відбуватися так, аби при виборі способів, прийомів, темпу на­вчання були враховані індивідуальні особ­ливості учнів, рівень розвитку їхніх здіб­ностей. Індивідуальний підхід здійснюється в умовах колективної роботи класу в межах однакових завдань і змісту навчання. Тобто всі учні мають оволодіти знаннями, уміннями й навичками, визначеними програмою для конкретного класу.

Метою індивідуального підходу є успіш­ність усіх учнів у межах програмного ма­теріалу. Враховуючи різницю в розвиткові школярів, індивідуальний підхід передбачає такі завдання:

- надання допомоги учням, які мають певні труднощі в навчанні;

- стимулювання творчих зусиль сильних учнів із метою поглибленого оволодіння на­вчальною програмою і розвивальним ефектом навчання.