Визначте поняття. Відповідь дрйте у вигляді поєднання букви і цифри

1. Діяльність, спрямована на управління іншою діяльністю.

2. Спонукання, що викликають активність організму й виз­начають її спрямованість.

3. Реальні зміни особистості учня (його емоційно-ціннісної, пізнавальної й операціональної сфер) у процесі педа­гогічної взаємодії.

4. Діяльність педагога як управління діяльністю учнів у навчально-виховному процесі, спрямована на розвиток їхньої особистості.

5. Модель кінцевого результату діяльності, що планується як ефект просування, росту, зміни особистості учня.

6. Комплекс властивостей особистості, що забезпечують високий рівень самоорганізації професійної педагогічної діяльності.

2. Назвіть кроки досягнення релаксації в аутотренінгу.

3. Порівняйте комунікативність і креативність.

4. Сконструюйте власні дії:

Ситуація. Після того, як Ви провели кілька занять, учень заявляє Вам; «Я не думаю, що Ви як педагог зможете нас чомусь навчити».

Обгрунтуйте Вашу реакцію, спираючись на алгоритм розв′язання педагогічної задачі.

Ректорська контрольнаробота № 18.

Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповідь подайте, поєднавши

Цифри та букви. До зайвого терміна допишіть відповідне визначення.

2. Назвіть типові бар’єри у спілкуванні, розкрийте, як долається фізичний бар’єр.

3. Порівняйте поняття «педаогічна діяльність» і «педагогічна розповідь»

4. Сконструюйте власні дії:

Ситуація. Молодий вчитель одного разу не стримався і почав обурено кричати на восьмикласника, який справді був винний. Учень слухав, а потім так собі спокійно запитав: «Чого ти репетуєш?» Педагог зупинився вражений. Клас затих – нечувана зухвалість скаазати вчителю «ти».

Проаналізуйте ситуацію за алгоритмом розвязку задачі і оберіть доцільні дії.

Ректорська контрольна робота №19.