Які з наведених понять є компонентами педагогічної діяльності?

1. Система знань, умінь і навичок.

2. Мета діяльності.

3. Засоби.

4. Експеримент.

5. Об'єкт.

6. Суб'єкт.

7. Формування особистості.

8. Розвиток особистості.

9. Результат

2. Назвіть рівні педагогічної майстеррності.

3. Порівняйте поняття «міміка вчителя» і «пантоміміка вчителя».

4. Сконструюйте власні дії:

Ситуація. Під час пояснення нового матеріалу учень відволікається на розмову із сусідом за партою.

Скористайтеся одним із вербальних і одним із невербальних прийомів включення учня в діяльність, опишіть Ваші дії

Ректорська контрольна робота № 20.

Укажіть зміст понять, обравши відповідні букву й цифру.

1. Уміння використовувати психофізичний апарат як інструмент виховного впливу. Це прийоми володіння собою (своїм організмом, настроєм, мовленням, ува­гою й уявою) і прийоми впливу на інших (вербальними і невербальними засобами).

2. Практика педагогічної діяльності людини і її результат, який виявляє рівень опанування її об'єктивними зако­номірностями.

3. Комплекс властивостей особистості, що забезпечують високий рівень самоорганізації професійної педа­гогічної діяльності.

4. Фрагмент педагогічної діяльності, який містить су­перечності між досягнутим і бажаним рівнями вихова­ності учнів і колективу, що їх враховує вчитель, оби­раючи способи впливу для стимулювання розвитку особистості.

5. Професійна комунікативна взаємодія педагога з учня­ми на уроці і поза ним.

2. Розкрийте компоненти педагогічної діяльності.

3. Порівняйте завдання самопрезентації і мотивації в розповіді.

4. Сконструюйте власні дії:

Ситуація. Діти писали твір на тему «Опис однокласника». На уроці за бажанням учні читали свої ще неперевірені твори. Один хлопчик описав іншого дуже грубими словами. Деякі учні посміювалися, інші сиділи з великими очима від здивування.

Сформулюйте стратегічну, тактичну і оперативну задачі, які має поставити вчитель у зв′язку з цими обставинами.

Ректорська контрольна робота № 21.