Практичні завдання

1. Структура конституції – одна з найважливіших її харак­теристик, пов'язана з такими поняттями як "зміст", "форма", "предмет правового регулювання" тощо. Порівняйте структуру конституцій США і Іспанії. Що спільного і особливого в них? Які існують підходи до конституційного дизайну?

2. Схематично зобразіть структуру і порядок прийняття кон­ституцій в зарубіжних країнах.

3. Визначте, чи є відмінності за суттю, змістом і порядком внесення змін між конституціями Росії і ФРН.

4. Визначте, які ознаки покладені в основу класифікації конституцій. До яких класифікаційних видів можна віднести Конституцію Іспанії?

5. Порівняйте юридичне оформлення перехідних положень в конституціях Росії і Португалії.

6. Вивчіть структуру і зміст Конституції США. Чи містить вона норми прямої дії? Як Ви розумієте це конституційне по­ложення?

7. Наведіть приклади зарубіжних країн, в яких діють аме­риканська і європейська моделі організації конституційного контролю. Охарактеризуйте їх суть.

8. Продовжіть поповнення словника новими поняттями та термінами державно­го права зарубіжних країн.

Основні поняття і терміни

Конституція; юридична і фактична конституція; сутність конституції; функції конституції; об'єкт конституційного регу­лювання; форма конституцій; структура конституцій; статут; хартія; октроювання; конституанта; жорстка і гнучка конституції; конституція змішаного типу; тимчасові і постійні конституції.

Робота у великих групах:

Час – 2 години

Вступ – 5 хв.

Організаційний момент. Розподіл навчальної групи на дві підгрупи.

Постановка завдань.

Основним завданням підгруп є аналіз на підставі текстів конституцій і конституційних законів переваг і недоліків писаної і неписаної форми конституцій.

1. Підготовка відповідей у підгрупах на поставлені завдання - 40 хв.

Обсяг прав і свобод людини і громадянина;

Обсяг і зміст обов’язків людини і громадянина;

Гарантії реалізації прав і свобод людини і громадянина.

2. Обговорення відповідей - 40 хв.

В ході обговорення представники кожної з підгруп доповідають по черзі результати проведеного аналізу. Учасники інших підгруп на підставі наявних у них матеріалів висловлюють свої міркування з поставленого завдання у порівнянні з аналітичним матеріалом, який є у них.