Психолого-педагогическая карта исследования психологической готовности к школе учащегося

Ф.И.О. учащегося_______________________________________

Дата, месяц, год рождения________________________________

Кол-во полных лет_______________________________________

Посещал ли детский сад___________________________________

Компоненты психологической готовности	Результат исследования Уровень готовности
Интеллектуальная готовность: содержательная характеристика
Наличие широкого кругозора и запаса знаний об окружающем мире
Зрелость всех познавательных процессов (внимания, памяти, мышления). Способность к выполнению основных мыслительных операций (аналитическое мышление, логическое запоминание).
Развитие мелкой моторики и сенсомоторной координации
Сформированность начальных умений учебной деятельности
Развитие фонематического слуха. Овладение на слух разговорной речью и способность к пониманию и применению символов
Личностная готовность: содержательная характеристика
Принятие новой социальной роли
Позитивное отношение к школе, учителю, учебной деятельности, самому себе
Развитие познавательных критериев, любознательности, интерес к знаниям
Развитие желания ходить в школу, учиться (созревание учебного мотива)
Произвольное управление своим поведением
Объективность самооценки
Социально-психологическая (коммуникативная) готовность: содержательная характеристика
Гибкое владение способами установления взаимоотношений (умение вступать в контакт)
Развитие потребности в общении. Умение быть вежливым в общении со сверстниками и взрослыми
Умение подчиняться правилам и нормам (осознанно). Навыки культурного поведения
Умение действовать совместно, согласовывать свои действия
Эмоционально-волевая готовность: содержательная характеристика
Развитие «эмоционального предвосхищения» (предчувствия и переживание отдаленных последствий своей деятельности)
Эмоциональная устойчивость
Сформированность небоязни трудностей
Умение ограничивать эмоциональные порывы
Умение систематически выполнять задания