Аналіз уроку

В педагогіці виділяють три основних види аналізу уроку аспектний, короткий та повний.

У процесі аналізу важливо не просто фіксувати ті чи інші факти але виявляти причини, витоки позитивного й негативного (як цього досяг учитель, які причини того чи іншого результату, чому це сталося.

Аналізу уроку, передує самоаналіз, який проводить учитель, йому необхідно відповісти на питання: яким передбачав заняття, його хід і як здійснені посталені мета й завдання? Які труднощі виникли і чому? Чи зміг подолати їх? Чи відповідали методи завдання? Які можливості не було використано та інше?

Аспектний аналіз проводиться з метою широкого розгляду якогось боку уроку для виявлення недоліків або встановлення ефективності певних прийомів діяльності вчителя(частіше такий аналіз проводиться при вивченні передового досвіду)

Короткий аналіз проводиться з метою загальної оцінки якості, науково-методичного рівня заняття. Аналіз відображає чи досягнена мета, чи розвязані поставлені завдання.

Повний аналіз

Схема повного аналізу уроку.

І. Загальні відомості про урок

Дата проведення, школа, клас, прізвище, ім’я та по батькові вчителя, предмет, кількість учнів за списком, кількість присутніх, порядковий номер уроку, де проводиться (у класі, кабінеті, лабораторії, майстерні).

Ситуація в класі: чистота, освітленість, провітреність. Організація уваги і готовність учнів до навчальної діяльності. Тривалість організаційного етапу. Тема уроку. Цілі (освітня, виховна, розвиваюча) і завдання уроку. Обладнання.