IV Сприйняття та усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

4.1 Способи активізації розумової діяльності учнів.

4.2 Унаочнення.

4.3 Аналіз зразка виробу або його графічного зображення.

4.4 Конструювання (розумове, графічне)

V Планування трудового процесу.

5.1 Технологічні завдання.

5.2 Правильність і чіткість пояснення послідовності виготовлення виробу.

5.3 Як вчитель володіє термінологією з теми?

5.4 Чи використовувалися технологічні картки, креслення, ескізи, схеми, поопераційні зв’язки, ТЗН?

5.5 Засоби активізації розумової та трудової діяльності учнів під час інструктажу.

5.6 Повторення правил безпечної праці.

VI Практична робота.

6.1 Гігієнічні умови роботи (поза дітей, спецодяг, чистота і порядок на робочому столі).

6.2 Дотримання правил безпеки праці.

6.3 Затруднення учнів при виконанні роботи:

– невміння користуватися інструментами;

– непідготованість до виконання операції;

– відсутність інструментів, пристроїв та матеріалів.

6.4 Спостереження вчителя за діяльністю всього класу і кожного учня окремо, надання допомоги при потребі.

6.5 Прояв учнями творчої ініціативи, конструкторських здібностей.

6.6 Робота вчителя над формуванням в учнів елементів культури праці.

VІІ Завершення уроку.

7.1 Способи закріплення та узагальнення вивченого матеріалу, підведення підсумку уроку.

7.2 Форми і методи оцінювання результатів та організації трудового процесу.

Література.

1. Хорунжий В.І. Практикум в навчальних майстернях з методикою трудового навчання.-Тернопіль: Астон, 2005.- С.-221-235.

Заняття 5.

Тема. Розробка конспекта уроку трудового навчання

План.

1. Визначення теми і мети уроку, обладнання та об’єктів навчальної праці школярів.

2. Структура уроку трудового навчання.

3. Добір методів, прийомів, форм організації та дидактичних засобів для проведення кожного етапу уроку.

Завдання:

1. Ознайомитися з варіантами конспектів уроків праці у друкованих методичних посібниках та зразках.

2. Розробити власний поширений конспект уроку трудового навчання за орієнтовною структурою.