Гра «Знавці мови»

Клас об’єднується у групи. Кожна група отримує запитання. Після обговорення група дає відповіді на запитання. Виграє та група, яка дасть більшу кількість правильних відповідей.

Картка 1

— Яке мовлення — усне чи писемне — з’явилося раніше? (Усне)

— Що спонукало людей до створення мови? (Бажання розуміти одне одного.)

Картка 2

— Якими знаками ми користуємося, щоб записувати слова? (Буквами)

— А для чого нам потрібна мова?

Картка 3

— Які мови є спорідненими до української мови?

— Як потрібно ставитися до своєї мови?

Картка 4

— Хто володіє усним мовленням? (Той, хто вміє говорити, хто знає мову.)

— Яке значення для людини має писемне мовлення?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Розв'язування проблемної ситуації «Від чого залежить сила нашого голосу?»

Слухання колискової пісні «Котику сіренький» (діти підспівують).

— Як ви співали колискову пісню? Чому?

— А як ви будете розмовляти в музеї, в церкві? Обґрунтуйте свої відповіді.

— Чи завжди ви говорите тихо?

— Інколи вам хочеться покричати. Де ви можете це зробити? (На стадіоні.)

— Отже, ми розв’язали проблему. Сила голосу залежить від мовленнєвої ситуації.

Робота за підручником (с. 74-76)

Вправа 199

— Розгляньте малюнки. Де знаходяться діти на першому малюнку? (У бібліотеці.)

Словникова робота

Бібліотека — установа, де збираються книги, журнали, газети для громадського користування.

— Як можна спілкуватися у бібліотеці? (Пошепки)

— Складіть і запишіть речення про те, що зображено на першому малюнку. (Петрик і Мар’янка у бібліотеці. Петрик пошепки звертається до Мар’янки.)

— Що зображено на другому малюнку?

— А як потрібно відповідати на уроці? (На уроці потрібно відповідати звичайним голосом.)

Вправа 198. Гра «Хто швидше?»

— Прочитайте скоромовку в різному темпі.

— Який звук найчастіше повторюється в скоромовці? ([ з])

— Які різні приголосні звуки вимовляємо у словах залізі злізь?

— Побудуйте звукові моделі перших двох слів і порівняйте їх.

Так ми говоримо!

— Поясніть, коли так говорять: «Строчить, як з кулемета», «Треба тягти за язик»?

Фізкультхвилинка

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ