Розповідь учителя

— Свої думки люди найчастіше передавали одне одному в усній формі, тобто за допомогою органів мовлення, бо за їх допомогою ми вимовляємо звуки, слова, речення. Казки, легенди, народні прикмети прийшли до нас з давнини, бо люди передавали їх із вуст у вуста (давні назви губ). Так виникло усне мовлення. Пізніше люди почали записувати свої думки або читати думки

інших людей. Так виникло писемне мовлення.

Робота за підручником (с. 72-74)

Вправа 192

1) Бесіда за малюнком.

— Яка пора року зображена? Де заховалися лісові тварини?

— Хто з цих звірят на зиму засинає, а хто одягає теплу шубку?

— Якого кольору шубка в зайчика взимку? Чому?

2) Усне складання речення про одну з тварин.

3) Відповідність звукової моделі слову.

— Назви яких тварин позначено звуковими моделями?

— Яким мовленням усним чи письмовим ви користувалися під час виконання вправи?

Ознайомлення з вимогами до усного мовлення (с. 73)

— Яким повинне бути усне мовлення? (Чітким, виразним, зрозумілим)

Вибіркове списування (вправа 193)

— Прочитайте текст уголос. Про яку пору року йдеться?

— Спишіть речення, яке відповідає поданій схемі. (З дерев повільно опадали різнокольорові листочки.)

— Поділіть для переносу слово повільно.

Ознайомлення з вимогами до писемного мовлення (с. 73)

— Яким повинне бути писемне мовлення? (Каліграфічним, розбірливим, охайним, без помилок.)

Фізкультхвилинка

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Робота над образними висловами (с.73-74, вправа 194)

— Як ви розумієте вислів підійти навшпиньках? Хто бажає показати, як це робиться?

— Прочитайте два тексти. Порівняйте їх.

— У якому тексті про вечір говориться образно? (У другому.)

— Поясніть, як ви розумієте виділений вислів?

— До слова незабаромдоберіть слово, близьке за значенням. (Скоро)

Самостійна робота (с. 74, вправа 195). Перевірка виконаної роботи.

— Прочитайте утворені словосполучення.

— Як ви читали записані словосполучення? (Виразно)

— На який склад падає наголос у цьому слові?

Аудіювання

1) Слухання тексту, який читає учитель.