І варіант

1. Написати (2–4) назви предметів:

Іграшки — ______________________________________________________________________________

2. До слів, які відповідають на питання що?, дібрати слова, що відповідають на питання хто?.

Зразок: музика — музикант.

Пошта — ________________ Журнал — _______________ Школа — ________________

3. Дописати клички тварин, імена людей.

Собака ____________ стереже будинок.

____________ та _____________ граються біля школи.

4. Дописати відповідні назви.

Наш рідний край — ________________.

Столицею є місто ________________.

Біля міста протікає річка _______________.

Вона впадає у _____________ море.

ІІ варіант

1. Написати (2–4) назви предметів:

Птахи — ____________________________________________________________________________

2. До слів, які відповідають на питання що?, дібрати слова, що відповідають

на питання хто?.

Зразок: музика — музикант.

Комбайн — ______________ Шахта — ________________ Двір — __________________

3. Дописати клички тварин, імена людей.

Кішка ___________ полюбляє молочко.

___________ та _______________ допомагають мамі збирати яблука.

4. Дописати відповідні назви.

Наш рідний край — __________________.

Столицею є місто __________________.

Біля міста протікає річка ________________.

Вона впадає у ______________ море.

III. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Чи з усіма завданнями вдалося впоратися?

— Які труднощі виникали?

Урок 85

Тема: СЛОВА, ЯКІ НАЗИВАЮТЬ ОЗНАКИ ПРЕДМЕТІВ. РОЛЬ ПРИКМЕТНИКІВ У МОВЛЕННІ

Мета: ознайомити учнів зі словами, які називають ознаки предметів; формувати вміння ставити питання до слів, упізнавати предмети за їх ознаками; виховувати любов до рідної мови.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АНАЛІЗ ПЕРЕВІРНОЇ РОБОТИ

Загальний аналіз типових помилок. Робота щодо їх усунення

Індивідуальна робота учнів над своїми помилками

III. КАЛІГРАФІЧНА ХВИЛИНКА

— Запишіть каліграфічно.

Жж же жо жу жук

Життя прожити — не поле перейти.

Робота над змістом прислів’я

— Як ви розумієте прислів’я?

— Виконайте звуко-буквений аналіз слова життя.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Відгадайте загадку.

Маю плаття _____________,

_____________, __________ віти

_____________ кору, стан ___________.

Як я звуся, діти?

— Чому вам не вдалося відгадати загадку? (Бракує слів, які пояснюють, яке плаття, які віти, яка кора, який стан?)

— На сьогоднішньому уроці ми почнемо вивчати слова, що відповідають на питання який? яка? яке? які?і називають ознаки предметів.

Це слово дасть усякому предмету

Якусь його ознаку чи прикмету.

На прикмети воно вкаже,

Хто який воно розкаже.

V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Робота над загадкою

— Прочитайте ще раз загадку, але вже зі словами, що називають ознаки предметів, і відчуйте різницю.

Маю плаття золотеньке,

Гнучкі, ніжні віти,

Білу кору, стан тоненький,

Як я звуся, діти? (Береза)

— Які слова вам допомогли здогадатися, що це береза?

— Як ви розумієте слово віти?

— Поясніть значення слова стан. (Стан — тулуб, корпус людини; торс, талія, перехват, пояс. Високий станом — високий на зріст. Тонкий станом — не товстий, з тонкою талією.)