ІV. Узагальнення і систематизація опорних знань

І. Організаційний момент

- Добрий день,діти! Мене звати Марія Сергіївна, і согодні урок української мови проведу у вас я.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

- Який у вас настрій? Покажіть на сонечках свій настрій, зробіть його усміхненим, з добрими очима.

1. Релаксаційна вправа (створення сприятливої атмосфери)

(Діти малюють сонечку усмішку, вчитель нагадує, що за легендою

Сонце було першим з богів, яке зігріло світ і дало йому життя.)

- Поки ви відображаєте ваш настрій на сонечку, я прочитаю вам вірш, а ви малюйте, але слухайте уважно.

Розпустило коси сонце

Розпустило коси сонце,
Загляда до всіх в віконце:
Хто ще щічки не помив?
Хто зарядку не робив?
Хто не слухається маму?
Хто не склав свою піжаму?
Хто в цю пору іще спить?!
Будем сплюшку цю будить!

- Все діти, завершуємо малювати, і приступаємо до роботи.

- Хто мені скаже, які речення прозвучали у вірші? (розповідними, питальні, окличні)

- Які речення називаються розповідними? (розповідні речення - це такі речення, у яких про щось розповідається, чи щось повідомляється.

- Хто скаже, які речення називаються питальними? (питальні речення - це такі речення які висловлюють запитання)

- А які ж речення називаються окличними? (окличні речення - це такі речення, які висловлюють наказ, вимогу, прохання, заклик, побажання, тощо)

2. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні на уроці ми повторимо вивчений вами матеріал про види речень за метою висловлювання.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Каліграфічна хвилинка

-Діти, відкрийте зошити, та запишіть 2 квітня, класна робота.

- На дошці ви бачите вислів – це епіграф нашого уроку, запишіть його

каліграфічно у зошити.

Ти наше диво калинове,

Кохана материнська мово!

Дмитро Білоус

- Записали? Прочитайте виразно вислів.

2. Бесіда

- Пригадайте, діти, на початку року ви вивчали тему ”Мова і мовлення”. Яке з цих понять ширше? (Мова)

-З чого складається наше мовлення? (З речень)

-А що таке речення? (Група слів, що виражає закінчену думку)

На дошці з’являється таблиця. (РЕЧЕННЯ).

ІV. Узагальнення і систематизація опорних знань.

1. Робота з підручником. Вправа 1, с. 137.

- Діти, розгорніть підручники на сторінці 137. Та запишіть з нового рядку Впарава 1.

- Прослухайте уважно текст, цієї вправи.

- Тепер прочитайте діалог ще раз самостійно вголос.

- Усі прочитали?

- Тепер давайте виконаємо завдання, що знаходяться під текстом.

- Потрібно зачитати спочатку запитання, а потім відповіді на них.

- Хто хоче зачитати перше запитання?

- Хто хоче зачитати відповідь на це запитання?

...

- Тепер, перепишіть цей діалог собі у зошити.

- Всі переписали?

- Хто скаже, з яких речень скаладається діалог Лесика і бабусі?

- Хто знайшов у тексті виділене слово? Що це за слово? (летять)

- Нам потрібно зробити його звуко-буквенний аналіз,

летять - [ л е т' а т' ] - 6 букв, 5 звуків, 2 склади.

- Хто скаже, чого букв 6, а звуків 5?

- Усі зрозуміли як робити звуко-буквенний аналіз слова?

2. Робота з вправою 2.

- Запишіть з нового рядку Вправа 2.

- У нас є схеми речень, які потрібно переписати в зошит і доповнити словами з першої вправи.

(кинувгорох)

(неїж)

- Діти, що робив Лесик? (розкривав стручки гороху і кидав у склянку)

- Тож як ми доповнимо перше речення? (кинув горох)

- А чи їв ввін цей горох? (так)

- Який знак стоїть у кінці другого речення? (знак оклику)

- Що це означає? (що бабуся могла щось наказати Лесику)

- Що могла наказати бабуся Лесику? (не їсти горох)

- То якими словами ми можемо доповнити друге речення? (не їж)

3. Фізкульт хвилинка.

-Який тип речень переважає у тексті фізкультхвилинки? (С)

4. Робота з вправою 3.

- Діти, запишіть у зошити Вправа 3.

- Прочитайте про себе завдання цієї вправи.

- Що нам потрібно зробити?

- Давайте з'єднаємо частини прислів'їв.

Що сьогодні маєш зробити - не відкладай на завтра.

Не памятай зла, сам добріший будеш.

З добрим дружись, лихих стережись.

- Які ці речення за метою висловлювання? (розповідні).

- Перепишіть ці прислів'я собі у зошит.

- Усі переписали?

- Діти, знайдіть і зачитайте підкреслені слова у вправі. (сьогодні, пам'ятай)

- Запишіть з нового рядку слово "сьогодні", і давайте зробимо його звуко-буквенний аналіз.

сьогодні - [ с' о г о д н' і ] - 8 букв, 7 звуків, 3 склади.

- Хто скаже чому букв 8, а звуків 7?

- Тепер те саме саомстійно у зошитах зробіть із словом "пам'ятай".

- Давайте перевіримо.

пам'ятай - [ п а м й а т а й ] - 7 букв, 8 звуків, 3 склади.

- Скажіть, чому у слові 7 букв, а звуків 8?

- Знайдіть і прочитайте виділене слово? (добрим)

- Доберіть, будь ласка, до цього слова, слово протилежне за значенням і запишіть у зошит, кожен свій варіант.