2015-10-16
345
1. Педагогіка як наука.
2. Предмет педагогічного дослідження.
3. Категорії педагогіки.
4. Історія становлення педагогічної науки.
5. Історія розвитку педагогічного знання в Україні.
6. Структура педагогічної науки.
7. Методи психолого-педагогічного дослідження.
8. Принципи виховання.
9. Зміст виховного процесу.
10. Методи та засоби виховання.
11. Загальна характеристика виховного процесу у загальноосвітній школі.
12. Структура виховного процесу.
13. Функції сім’ї та зміст сімейного виховання.
14. Стилі сімейного виховання та їхній вплив на розвиток дитини.
15. Правила успішного виховання в родині.
16. Процес самовиховання, його структура та методи.
17. Перевиховання. Діагностика вихованості дитини.
18. Вихованість як результат виховання.
19. Сутність та значення Болонського процесу.
20. Способи впровадження ідей Болонського процесу в Україні.
21. Дидактика, її задачі та функції.
22. Методологічні педіходи щодо організації навчально-виховного процесу в школі.
23. Зміст та функції навчання.
|
|
|
24. Структура навчального процесу.
25. Зміст навчання, його складові.
26. Вивчення та формування мотивації навчання учнів.
27. Способи мотивації навчальної діяльності школярів.
28. Загальнодидактичні принципи.
29. Оптимізація навчального процесу в школі.
30. Типи навчання.
31. Модульна побудова змісту навчання та модульний контроль.
32. Інформаційні технології навчання.
33. Проблемне навчання у школі.
Загальна характеристика основних методів навчання у школі.
35.Основні підходи до класифікації методів навчання.
36. Критерії вибору методів навчання.
37. Словесні методи навчання.
38. Практичні й наочні методи навчання в школі.
39. Методи навчання за характером навчально-пізнавальної діяльності учнів.
40. Урок – основна форма організації навчання в школі.
50. Види уроків.
51. Методика організації самостійної роботи учнів.
52. Способи активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів.
53. Види, рівні, показники та критерії пізнавальної активності школярів.
54. Ділова гра як форма активного навчання.
55. Дидактичне значення навчальної дискусії.
56. Діагностика навчання.
57. Функції контролю.
58. Принципи контролю.
59. Форми та методи організації контролю навчально-пізнавальної діяльності учнів.
60. Педагогічне спілкування.
