Отношение ребенка к самому себе»

Этот раздел реализуется по линии развития у ребенка осознания собственной ценности, умение принимать себя такими, какие есть, учит детей свободному выражению эмоциональных состояний, чувств. Целостное представление о себе может сформироваться у ребенка лишь в том случае, если он научится «прислушиваться» к собственным ощущениям, рассказывать о своих чувствах и переживаниях.

Дошкольнику пока трудно понять, что между всеми переживаемыми им состояниями существует тесная связь: боль рождает отрицательные чувства, приятная музыка и любимое дело поднимают настроение.

Занятия по данному разделу помогут ребенку познать внутренний мир чувств и состояний, научат анализировать их и управлять ими. В разделе представлены занятия, которые помогут ребенку познать внутренний мир чувств и состояний, научиться анализировать их и управлять ими.

В работе по данному разделу использовали этюды: «Капризуля», «Заяц - хваста», инсценировки «Два жадных медвежонка», игра-инсценировка «Цветик-семицветик».

Тематика занятий: «Мы такие разные», «Кто я такой?», «Мальчики и девочки», игра драматизация «Девочка чумазая», творческая игра «Угадай, кто это?» и др.

3.3 «Отношение с взрослыми»

В разделе «Отношение с взрослыми»формируем осознанное отношение к семье, понятие о многообразии социальных ролей взрослых; проявление интереса к эмоциональному миру взрослых.

В процессе занятий «Что такое хорошо и что такое плохо», «О хороших и плохих поступках» учились строить свое поведение в различных ситуациях.

Закреплению правил поведения, взаимоотношений с взрослыми использовали художественную литературу: В. Осеева «Волшебное слово», О. Дриз «Добрые слова» и др.

Использовались беседы о семье, о маме, беседовали по содержанию пословиц о семье, проводили совместные праздники.

Тематика занятий: «Я среди людей», «Какие разные взрослые», «Если ты гуляешь один», «Почему взрослые хмурятся», «У нас гости» и др.