Педагогіко-психологічна характеристика класу

Зі звуком дзвінка гамір в класі не зник. Але коли учні побачили вчителя, тоді сіли й заспокоїлися.

Протягом уроку учні сиділи тихо й уважно слухали вчителя. Вчитель поводився з ними толерантно і деколи трохи суворо. Атмосфера в класі трохи напружена, але учні мають змогу почуватися комфортно.

Робота проходить повним ходом. Всі учні класу трохи пасивні, лише декілька проявляють якусь псевдо активність у відповідях, що стосуються теми уроку – співачки Руслани Лежичко. Два учні на останній парті м’яко кажучи не активні, і тому вчитель намагається включити в процес обговорення теми. Ніхто не зриває урок, але вчитель деколи робить зауваження тим, хто говорить.

Темп проведення уроку середній, іноді – повільний. Це пов’язано з декількома не найрозумнішими учнями, що вчаться незадовільно. А ще, за словами вчителя, всі теми вже пройдені і їм поспішати нікуди.

Урок проходить здебільшого у формі монологу, активність учнів не проявляється. Лише один учень на перші парті час від часу піднімає руку. Вчитель після заданого питання дивиться, хто підняв руку; якщо такого нема, тоді вибирає когось, щоб той відповів.

Рівень успішності у класі середній, здебільшого учні можуть розв’язати завдання лише схожі на виконані в класі чи за зразком домашньої роботи. Але є два учні, які мають змогу мислити логічно, абстрактно, не лише слідкують за прикладами. Але є й такі, котрі навіть за стандартними прикладами не в змозі вирішити завдання.

В класі більшою мірою панують позитивні емоції. Час від часу лунає сміх. Але коли вчитель робить зауваження, то посмішка у дітей зникає ненадовго. Ніякий негатив тут не прослідковується, агресивності нема.

Стосунки між учнями різні. У класі ніби панують декілька різних життів: учень більшість часу спілкується лише з сусідом по парті. Є випадок, коли дівчина сидить сама за партою, бо сусід відсутній, і не спілкується практично ні з ким. Учні не чіпають один одного, не обзиваються. Але часом можуть пожартувати над сусідом, чи підштовхнути сидячого попереду, але це все жартуючи.

Реакція на зауваження чи виправлення вчителем позитивна. Дехто залюбки робить з цього висновки, вчаться на власних помилках. Два не зовсім успішні учні часто отримують зауваження за їхнє спілкування між собою протягом уроку. Вони реагують негативно, викривляються.

Списування – взагалі непоширене явище в цьому класі. Учні навіть не намагаються списати, чи підглянути, під час контрольних робіт чи звичайних відповідей на уроці.

Висновок:

Отже, перед нами постав стандартний 8 клас. Їхня активність на році напряму залежить від їхнього настрою. Знання – середнього рівня (2 відмінники, 11 ударників і 3 двієчника). Це клас, в якому нема єдиного колективу, він розділений на декілька малих груп. Найбільше, що мене вразило це написання контрольної роботи взагалі без допомоги шпаргалок.