Миколюк Олена Степанівна. Вчитель вищої категорії, викладає англійську мову в ЗОШ №1 м. Берегове

Педагогіко-психологічна характеристика вчителя протягом уроку

Урок починається з того, що вчитель заходить до класу, і деякі учні не помічаючи, що Олена Степанівна увійшла до класу, й продовжують галасувати. Але викладач втихомирила їх.

Перед нами вчитель, яка одягнена за всіма шкільними правилами: відповідний одяг – строга блузка та брюки. Одяг не дірявий та чистий. Особиста гігієна відповідна: волосся, нігті та шкіра доглянуті.

Щодо голосу, то під час уроку кожен може вчути вчителя, незалежно від того, в якій частині класу сидить той чи інший учень. Під час спілкування Олена Степанівна не запинається, наголос кладе правильно, намагається висловлюватися зрозуміло для кожного. Розмовний темп – середній, іноді повільний, щоб деякі несильні учні мали б змогу слідкувати за нею.

Уроки вона проводить дуже вдало. Причиною цього є її врівноваженість У деяких випадках може підвищити голос на когось, якщо той заважає проведенню уроку.

Олена Степанівна на уроці намагається власною поведінкою викликати позитивні емоції. Протягом уроку використовує фрази для створення невимушеної атмосфери. Під час жартів вона також не проти посміхнутися. Використовує контакт очей практично з кожним.

Вона на уроці досить строга, але це позитивно впливає на дисципліну в класі й засвоєння дітьми навчального матеріалу. До рукоприкладства справа ніколи не доходить. Все обходиться звичайним зауваженням.

Учні часто отримують похвалу від Олени Степанівни за правильні відповіді й активну участь у процесі уроку, і їх це надихає. Намагається зробити все можливе для того, щоб з уст її підопічних лунали лише хороші відповіді, кладе їх на правильний шлях, а вже потім похвалить.

Стосовно того, як вона передає новий матеріал, можу сказати, що Олена Степанівна не перший рік викладає в школі й поводиться на уроці спокійно, залюбки ділиться знаннями, із задоволенням відповідає на питання учнів (дуже не любить, коли учень запитує не те, що стосується уроку, чи предмету взагалі). Послідовно акцентовує увагу учнів на усіх аспектах і дрібницях даної теми, не перескакує з одної теми на іншу. Більшість учнів засвоюють матеріал з першого разу.

Коли дехто помилився, то вона не висміює його, а намагається наштовхнути на правильну відповідь, але коли груба помилка, то використовує якісь кумедні асоціації для виклику сміху у кожного, але лише для того, щоб у їхній пам’яті це залишилося і надаля не повторювали б цю помилку.

Олена Степанівна ніколи н пов’язує шкільне й особисте життя. На уроці не віддає перевагу одному чи іншому. Але іноді може виникнути таке, що одного може викликати тричі, а іншого лише один раз. Це пов’язано з рівнем знань учня. В класі нікого немає з близького оточення вчителя. Крім школи їх ніщо не поєднує.

Оцінює вона самостійно, нікого не включає в цей процес. Це пояснюється тим, щоб ніхто не зміг би впливати на оцінку. Але коли сумнівається в чиємусь знанні деякої теми, то може викликати учня перед класом й задавати питання для об’єктивного оцінювання.

Висновок:

Отже, я вважаю, що вона є еталоном вчителя, якого дуже потребує нинішня система освіти. Вона включає в собі найкращі характеристики: від особистої гігієни й знання предмету до вдалого проведення уроку й авторитету серед учнів. Це особа, яка слугує прикладом для багатьох вчителів.