Література (додаткова)

19 20 21 22 23 24 25

1.Гончаров В. Усиновлення: бути поруч з дитиною без батьків.. // Соціальний педагог, №4, 2008.

2.Танасійчук О. Організація роботи соціального педагога з батьками-усиновлювачами // Соціальний педагог, №12, 2008.

3.Рєпнова Т.П. Соціальний патронаж сімї //ПП та СР, №10, 2008, С.15-31.

Контрольні питання:

1.Обгрунтуйте доцільність створення ПС та ДБСТ.

2.Охарактеризуйте досвід функціонування фостерних сімей за кордоном.

Бердянський державний педагогічний університет

Інститу соціально-педагогічної та корекційної освіти

Кафедра соціальної педагогіки

Змістовий модуль №6

Досвід функціонування фостерних сімей

(„Соціальний супровід сім’ї ”)

Укладач:

канд. пед. наук, доцент

Захарова Н.М.

Розглянуто та затверджено

на засіданні кафедри соціальної педагогіки

Протокол № 1 від 28.08. 2010р.

Бердянськ, 2010

Змістовий модуль №6. Досвід функціонування фостерних сімей

Навчальні цілі:

- підготовка майбутніх соціальних педагогів до практичної реалізації державної політики щодо підтримки дітей, які залишилися без піклування родини.

- ознайомити з міжнародним досвідом функціонування фостерних сімей;

- визначити роль соціального педагога в організації роботи з прийомними сімями та дитячими будинками сімейного типу.

Методичні рекомендації щодо роботи з модулем.

Змістовий модуль складається з 2:тем:

Функціонування ПС та ДБСТ в Україні 2 год. лекцій і 2 год. Семінар. занять

Функціонування фостерної сім’ї за кордоном 2 год. лекцій і 2 год. семінарських занять.

Робота з модулем передбачає засвоєння лекційного матеріалу, участь в обговоренні питань під час семінарських занять, самостійну роботу над окремими питаннями, написання рефератів, модульний контроль у формі тестування.

Оцінювання: кожна тема модулю максимум – по 15 балів (5б – відповідь, 5б. – самостійна робота, 3б. – ІТЗ, 2б - доповнення). Разом за змістовий модуль – 30 балів..

Оцінювання роботи студентів за кожну тему:

Види роботи
Усна відповідь	Доповнення	Індивідуально-творче завд.	Самостійна робота	Всього