Методика проведення семінарів з інтернами

Основна мета семінарського заняття — визначення якості засвоєння інтернами - педіатрами одного з розділів програми за фахом, виявлення уміння інтернів використовувати наявні теоретичні знання в практичній лікарській роботі.

Тематика семінарів складається на основі програми підготовки в інтернатурі.

Календарний і тематичний план семінарів складається керівником інтернів на всю заочну частину (1-й, 2-й роки навчання). Семінари повинні проводитися не рідше двох разів на місяць. Інтерн повинний бути ознайомлений з планом семінарів спочатку заочної частини інтернатури, використовувати в якості керівництва послідовності вивчення матеріалу.

При проведенні семінару кожен інтерн зобов'язаний брати активну участь в обговоренні питань, що розглядаються.

Семінарське заняття, як правило, повинне тісно погоджувати питання теорії і практики медицини. У зв'язку з цим, кожну тему семінару доцільно починати з демонстрації та розбору хворих. У ряді випадків семінар може бути продовженням тематичного обходу хворих. У процесі семінару керівник ставить конкретні питання, на які інтерни повинні дати відповіді. При неповному розкритті питання одним з інтернів керівник надає можливість іншим інтернам доповнити відповідь. Звичайно під час обговорення на семінарі одного чи групи захворювань варто з'ясувати знання інтернами сучасних уявлень про причини і механізми хвороби, особливостях клініки, діагностики і диференціальної діагностики з використанням сучасних методів дослідження, методів лікування, невідкладних станів і невідкладної допомоги при них, тактики наступного лікування після виписки зі стаціонару, особливості деонтологічного підходу. Керівнику варто звертати увагу на питання режиму, дієтотерапії, фармакотерапії, фізіотерапії, а також на питання організації диспансерного нагляду в амбулаторних умовах, специфічну та неспецифічну профілактику захворювань. В процесі занять необхідно з'ясовувати вміння інтернів самостійно виконувати діагностичні і лікувальні лікарські маніпуляції.

Керівнику інтернів доцільно підтримувати і направляти дискусію, що виникає в процесі обговорення окремих питань. Кожний із присутніх інтернів повинен брати активну участь у вирішенні поставлених завдань. Після завершення чергового питання керівник робить коментар, і при необхідності вносить свої корективи та рекомендації.

У процесі проведення семінару, при розборі хворих, під час обговорення окремих питань керівник оцінює знання інтернів по п'ятибальній шкалі. Наприкінці семінару важливо відзначити інтернів, що показали добру підготовку, так само як і інтернів, що не виявили достатньої активності. Оцінка повинна враховувати не тільки глибину теоретичних знань, але й вміння використовувати їх у практиці, ступінь оволодіння практичними навичками в рамках теми. Інтернам, які не показали належної підготовки по окремим питанням, керівник дає додаткове завдання і призначає час для індивідуальної співбесіди.

В кінці семінару керівник висвітлює не розкриту на семінарі інформацію, робить підсумок обговорення теми, оголошує оцінки, дає рекомендації.

Орієнтовний тематичний план семінарських занять