2015-10-22
1475
II. Найдите речевые и грамматические ошибки.
1. Эта девочка оставила о себе очень прекрасное впечатление.
2. Активисты активно участвуют в работе с молодёжью.
3. Онегин вёл праздничный образ.
4. Итоги соревнования между группами проводятся в целом один раз в
квартал.
5. Прозвенел звонок, возвестивший о конце третьего урока.
6. В личной библиотеке Семёнова подсобралась различная литература:
художественная, политическая, сельскохозяйственная и др.
7. В целом, скульптор хорошо выразил большую силу, излучавшуюся от плеч, чела и подбородка.
8. Прогулка по Москве - реке школьников предвещала быть удачной.
9. Его идеи были прогрессивными и передовыми.
10. Мы перешли работать в отсталую бригаду.
11. Фельдшерица быстро сделала перевязку.
12. После ремонта окна завесили белоснежной тюлью.
13. Возвратившись из дальнего рейса, шофера отдыхали.
14. Движение поезда становилось более интенсивнее.
15. Компот слишком кисл.
16. Трое подруг после школы направились в библиотеку.
17. Я услышал моё имя.
|
|
|
18. Тёплый ветерок слегка колыхает листву деревьев.
19. Туго приходилось ему, когда он с ним вступал в борьбу.
20. Принесли ароматное, горячее кофе.
III. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
Сумерки может быть и были причиной того что внешность прокуратора резко изменилась. Он как(будто) на глазах постарел..горбился и кроме того стал тревожен. Один раз он огл..нулся и почему(то) вздрогнул бросив взгляд на пустое кресло на спинке которого лежал плащ... Пр..бл..жалась прозрачная ноч.. вечерние тени играли свою игру и вероятно усталому прокуратору померещилось что кто(то) сидит в пустом кресле. Допустив малодушие пошевелив броше..ый плащ.. прокуратор оставив его забегал по балкону то подбегая к столу и хватаясь за чашу то ост..навливаясь и начиная бе..мысле..о гл..деть в м..зайку пола.
Заполните таблицу номерами предложений, в которых есть указанные грамматические ошибки.
| Разновидности грамматических ошибок | Номера предложений |
| Ошибочное словообразование | |
| Ошибки в образовании форм существительного | |
| Ошибки в образовании форм прилагательного | |
| Ошибки в образовании форм местоимения | |
| Ошибки в образовании форм числительного | |
| Ошибки в образовании форм глагола | |
| Нарушение согласования | |
| Нарушение управления | |
| Нарушение связи между подлежащим и сказуемым | |
| Ошибки в предложениях с деепричастным оборотом | |
| Ошибки в построении предложений с причастным | |
| Оборотом | |
| Ошибки в построении предложений с однородными | |
| Членами | |
| Ошибки в построении сложных предложений | |
| Смешение прямой и косвенной речи | |
| Пропуски необходимых слов | |
| Нарушение границ предложения |
