Тематика рефератов, контрольных работ, эссе и методические рекомендации по их выполнению

Обязательной формой самостоятельной работы в ходе изучения курса «Социальная психология» является подготовка реферата. Каждый студент выбирает из прилагаемого списка и фиксирует у старосты группы тему реферата, которая не должна повторяться в данной учебной группе. Старосты сдают списки студентов с выбранными темами рефератов не позднее, чем через 2 недели после начала семестра, в котором изучается данный предмет. По согласованию с преподавателем может быть заявлена другая тема.

Реферат сдается на проверку преподавателю не позднее, чем за 10 дней до начала зачетной недели. Его проверка, анализ и собеседования по итогам работы проводятся также до начала зачетной недели.

· Обязательными структурными элементами реферата являются:

· Титульный лист;

· Оглавление;

· Введение (краткое указание актуальности, предмета, целей, задач работы);

· Основная часть (главы и параграфы реферата);

· Заключение (включает основные выводы по итогам раскрытия темы реферата);

· Библиографический список.

Рекомендуемый объем реферата 20–30 страниц. Тексты курсовых и квалификационных работ оформляются в соответствии с едиными требованиями к рефератам, курсовым и выпускным работам в Институте психологии ПГПУ:

1. Реферат должен быть напечатан на принтере, шрифт Times New Roman, размер шрифта 14, через 1,5 интервала, поля: слева – 3 см, справа 1,5 см, сверху, снизу – 2 см. Объем реферата может быть в пределах 20-30 страниц стандартного печатного текста. Все страницы работы (включая приложения), начиная с третьей (Оглавление), последовательно нумеруются. Нумерация проставляются сверху по центру. Листы работы прошиваются и помещаются в обложку.

2. Каждый раздел реферата начинается с новой страницы. Заголовок выделяется жирным шрифтом. Заголовки первого уровня (Содержание, Введение, Заключение, названия Глав и параграфов) выделяются 16-м размером (пунктом) шрифта Times New Roman.

3. Нумерация глав, параграфов и разделов внутри параграфа имеет сквозной характер (например: 1.2.1. - первый пункт второго параграфа первой главы). Ведение и заключение не нумеруются.

4. Если имеются какие-либо графические материалы и таблицы, они также имеют сквозную нумерацию. Для таблиц и рисунков должна быть раздельная нумерация.

Библиографические ссылки на литературные или иные (интернет, законодательные нормы и т.п.) источники в автореферате обязательны. Их употребляют при цитировании, при заимствовании положений, формул, таблиц, иллюстраций, при необходимости отсылки к другому изданию, при анализе в тексте опубликованных работ. В ходе оформления реферата рекомендуются внутритекстовые ссылки. Они размещаются непосредственно в строке после текста, к которому относятся. Допускается использование двух вариантов оформления ссылок. Наиболее предпочтительным является следующий вариант, например: (Айзенк, 1995; Дружинин, 2000; Bowling & Mackenzie, 1996). Если приводится цитата, обязательно указывается конкретная страница, например (Геодакян, 1989, с. 64). Этот вариант позволяет оформлять ссылки уже на этапе подготовки черновиков рефератов, курсовых или выпускных работ.

· После текста реферата обязательно размещается «Библиографический список». Сведения о наличии списка отражаются в «Оглавлении», помещаемом, как правило, непосредственно после титульной страницы.

В реферате должно быть не менее 10 использованных источников, на которые содержатся ссылки в тексте самой работы. Предпочтение отдается новой литературе (за последние 5 лет). Желательно также использовать статьи из научной прессы.

Все источники приводятся в библиографическом списке. Библиографический список является обязательной составной частью реферата, курсовой и выпускной квалификационной работ и показывает умение студента применять на практике знания, полученные при изучении соответствующих учебных дисциплин. В список включаются, как правило, библиографические сведения об использованных при подготовке работы источниках.

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ по курсу «Социальная психология»

1. Социальная психология как наука.

2. Специфика социально-психологических явлений и законов.

3. Место социальной психологии в системе научного знания о человеке и обществе.

4. Социальная психология и социология.

5. «Социологическая» и «психологическая» социальные психологии.

6. Роль социальной психологи в профессиональной деятельности школьного психолога.

7. Основные проблемы и задачи социальной психологии в сфере образования.

8. Методы исследования в социальной психологии.

9. Зарождение социально-психологического знания в областях психологии и социологии.

10. Первые исторические формы социально-психологического знания.

11. Предпосылки социально-психологического знания внутри марксизма.

12. Экспериментальный период развития социальной психологии..

13. Развитие социальной психологии в России.

14. Вклад В. М. Бехтерева в постановку и разработку социально-психологических проблем.

15. Закономерности общения и взаимодействия людей.

16. Функции общения.

17. Общение и деятельность.

19. Виды общения.

20. Средства общения.

21. Влияние и воздействие людей друг на друга в процессе общения.

22. Психологическая структура общения.

23. Коммуникативные умения.

24. Структура и специфика психологических теорий.

25. Социально-психологические причины затруднений в общении..

26. Индивидуальный стиль общения.

27. Социально-психологический тренинг.

28. Психологическая культура общения как профессионально значимое качество личности школьного психолога.

29. Понятие межличностных отношений и их социально-психологическая характеристика.

30. Виды межличностных отношений.

31. Межличностные взаимодействия и транзактный анализ.

32. Влечение и психологическая близость.

33. Конфликт и примирение

34. Альтруизм.

35. Агрессивное поведение и агрессивность как особенность личности.

36. Понятие межличностного познания.

37. Человек как объект и субъект познания.

38. Возрастные, индивидуальные и профессиональные особенности восприятия человека человеком.

39. Понимание человека человеком.

40. Эффекты межличностного восприятия.

41. Социально-психологическая характеристика личности.

42. Социализация.

43. Социальные установки.

44. Понятие о социализации и индивидуализации.

45. Понятие социальной группы.

46. Структурные и динамические характеристики малой группы.

47. Феномены групповой дифференциации.

48. Феномены групповой интеграции.

49. Самочувствие личности в группе.

50. Влияние личности на группу.

51. исследования давления группы.

52. Фундаментальная ошибка атрибуции.

53. Общественное настроение.

54. Власть как социально-психологический феномен.

55. Феномены межличностного влияния: внушение, заражение, подражание, убеждение.

56. Власть авторитета.

57. Общение и воспитание.

58. Формирование и изменение социальных установок.

59. Социально-психологическая диагностика и прогностика.

60. Использование данных социально-психологической диагностики в педагогической практике.