2015-10-22
2514
Успех — это последовательное достижение намеченных серьезных жизненных целей. Нельзя почувствовать себя достигнувшим чего-то, если ты не пожелал этого достигнуть. Нормально, когда человек мечтает и ставит задачи на будущее, "живет будущим", сколько бы лет ни было человеку и каков бы ни был его образ жизни. Ненормально, когда о будущем думать страшно и не хочется. Четкость и количество мыслей о будущем может служить надежным показателем психологического благополучия подростков. Хорошо известен феномен "страха перед будущим" у неблагополучных категорий подростков. Мы наблюдали его у 14-17-летних подростков из колонии для несовершеннолетних преступников, у детей из семей алкоголиков, у подростков со "школьным неврозом". Планируя свою жизнь, мы стремимся обеспечить целесообразное, полезное использование наших духовных сил. Однако неосознанный страх перед постановкой действительно важных для себя целей закрывает для подростка путь к самореализации, и возникает он далеко не случайно.
Каждый подросток к 13-14 годам начинает задумываться о ценностях своей жизни, построении концепций, разговоры о ценностях — признак возраста. В соответствии со своими ценностями подросток понимает, чего он хочет достичь и считает, что все это правильно, но... он всячески избегает двигаться в направлении этих целей, ставить их и подчинять им свою сегодняшнюю жизнь.
Почему возникает страх перед будущим?
Раз за разом в жизни еще маленького ребенка повторяется одно и то же. Он хочет чего-то по-детски глубоко и страстно и пристает к родителям или взрослым ребятам, чтобы они позволили ему сделать это. Когда взрослым надоедают его приставания, они говорят: "Ну на, попробуй" — и оставляют ребенка один на один с непосильной задачей, а иногда специально ставят подножку ("чтобы понял, что ему еще рано и отстал от меня"). Теперь стремление к цели четко ассоциируются у ребенка с разочарованием, стыдом и даже болью.
Те же механизмы работают и у взрослых. Когда вы хотите сделать что-то важное, но непривычное для себя, то, в чем еще не очень уверенно себя чувствуете, и в этот момент кто-то "из лучших соображений", для вашей же пользы вас "щелкает по носу" (одергивает, делает замечание, поправляет, указывает на недостатки работы), вы перестаете хотеть в этом участвовать, перестаете вопреки здравому смыслу, собственному благополучию и предыдущим твердым намерениям. Это может касаться установления отношений со свекровью, обучения иностранному языку или попытки приготовить новое блюдо, — чего угодно, что ново и важно для вас. Этот закон отмораживания мотивации подробно описан в книге "Учитель и проблемы дисциплины" (Кривцова С.,1997), там он помогает понять и исправить неподходящее поведение учеников, которые не хотят учиться.
Именно действием этого закона можно объяснить, почему многие подростки находят тысячу способов "спрятать голову под крыло" и не ставят жизненно важных для себя целей. Со стороны у них можно видеть достаточное количество разнообразных способностей и успешность в достижении незначимых для них целей. Но как только цель становится действительно важной, сам собою включается механизм, программирующий неудачу.
Диагностика проблем построения жизненной перспективы
Есть целый ряд методик, позволяющих эффективно "увидеть" страх перед постановкой жизненно важных целей у подростков. Все они построены по принципу моделирования своей жизни с помощью графического ее изображения.
Гистограмма "Моя жизнь". На индивидуальном бланке изображены две оси: горизонтальная "ВРЕМЯ (годы жизни) " и вертикальная "ЗНАЧИМОСТЬ СОБЫТИЯ" от О ДО 10 баллов. Ось "время" задается самим испытуемым (по годам или подробнее). На ней в соответствующем месте нужно изобразить в виде столбика важные события своей жизни: прошлой, настоящей и будущей, а по вертикальной оси отложить личную значимость каждого события (от 0 до 10). Синим цветом обозначают события прошлого, красным — настоящего, зеленым — будущего.
Нормальная картина предполагает приблизительно одинаковое количество красного, зеленого и синего цвета на этой гистограмме. Наличие у подростка проблем с будущим — указывает либо полное отсутствие
зеленого, либо присутствие 1-2 столбиков не, привязанных к определенным годам жизни — "когда-нибудь умру", "когда-нибудь разбогатею".
Эту методику можно представить по-другому: «Кривая жизни»
| Неудачи | Возраст | Успехи |
Инструкция: Как протекала ваша жизнь до сегодняшнего дня? В чем ваши крупные успехи и поражения? Как вы представляете будущее? До какого возраста вы хотели бы дожить? Чего хотели бы достичь? Какие удары судьбы ожидаете?
Если необходимо, продлите вниз строки этой таблицы.
