Кто является создателем звукового аналитико-синтетического метода обучения грамоте?

1) Л. Н. Толстой;

2) В.Г. Горецкий;

3) К. Д. Ушинский;

4) П. С. Жедек.

14. Развитие речи имеет своей задачей:

1) сообщение на­чальных сведений по литературе, формирование и совершенство­вание навыка правильного, беглого, сознательного и выразитель­ного чтения;

2) организацию самосто­ятельного чтения, обучение приемам работы с книгой;

3) оз­накомление с элементами всех разделов языкознания, усвоение деть­ми самых необходимых грамматических понятий, овладение уме­ниями, основанными на орфографических и пунктуационных пра­вилах;

4) выработку умений и навыков ус­тной и письменной речи.

15. Подготовительно-ознакомительные упражнения с учебниками, тетрадями характерны для:

1) букварного периода обучения грамоте,

2) основного периода обучения грамоте,

3) подготовительного периода обучения грамоте;

4) послебуквенного периода обучения грамоте.

16. Выберите правильный вариант деления слова на слоги:

1) крас-ки;

2) тон-кий;

3) не-сти,

4) нес-ти.

17. Семантически неделимые устойчивые сочетания, общее значение которых является результатом образного переосмысления всего словосочетания и может быть частично мотивировано семантикой составляющих компонентов, - это:

1) Фразеологические единства;

2) Фразеологические сочетания;

3) Фразеологические выражения;

4) Фразеологические сращения.

18. Укажите фразеологизм — синоним к словосочетанию невнимательно слушать:

1) морочить голову

2) повесить нос

3) пропустить мимо ушей

4) положить зубы на полку

19. В каком слове одинаковое количество звуков и букв:

1) очередь;

2) круглые;

3) льёт,

4) лает.

В каких словах все согласные твёрдые?

1) котлета;

2) солнце;

3) майка;

4) горчичник.

 

Ключи

	1 вариант	2 вариант	3 вариант