double arrow

Проведения занятия по строевой подготовке с 1 мср 1 страница

Ергалиев К.Д., Рахимгулов К.К.

«Саптық дайындық» пәні бойынша

тәжірибелік сабаққа арналған

ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛЫҚ

 

 

Астана 2015

Қазақстан Республикасы Ауыл шаруашылығы министрлігі

 

Қазақ агротехникалық университеті. С.Сейфуллин атындағы


С.Сейфуллин атындағы ҚАТУ «әдістемелік кеңесінің отырысында қаралып және жариялау үшін бекітілді. «Хаттама № __________ бастап _____

 

Бекітемін

С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті төрағасы

___________________________

«____» ________________ 20___

 

 


Авторлар: отставкадағы полковник Қайрат Дүйсенұлы Ерғалиев - автомобилисттер әскери бөлімінің меңгерушісі, запастағы майор Рахимгулов Қабылбек Қанатұлы - автомобилисттер әскери бөлімінің әскери кафедрасының аға офицері.

Нұсқау «Саптық дайындық» пәні бойынша семинар өткізуге Қарулы Күштерінің, басқа да әскерлері мен Қазақстан Республикасының, запастағы офицерлерді даярлау әскери құралымдардың әскери талаптарына сәйкес қалыптастырылады және студенттер бөлімшелердің жауынгерлік даярлық және үйлестіру әдістері, сондай-ақ студенттерді әскери кафедрада оқуға саптық дайындық бойынша оқыту кезеңі.

Рецензенттер:

1. запастағы полковник Т.А. Дуламбаев С.Сейфуллин атындағы ҚАТУ әскери кафедрасының бастығы.

 

2. С.Сейфуллин атындағы ҚАТУ әскери кафедрасының отырысында қаралған және бекітілген.

«Хаттама №____бастап «___»_________________20____ж.

© С.Сейфуллин атындағы ҚАТУ, 20__ г.

 

Ергалиев К.Д., Рахимгулов К.К.

Жариялау үшін қол қойылды ___________ формат __________Басылым________дана

Көлемі _____ Тапсырыс №_________

 


Мазмұны

Кіріспе  
1-тарау. Саптық оқытудың негіздері.  
Жалпы ережелер  
Командир кәсіби шеберлігі  
Саптық оқытудың әдістері  
Саптық дайындықты жоспарлау  
Саптық дайындық үшін сабақ ұйымдастыру  
Ротадағы сабақ  
2 - тарау. Саптың техникасы және қарусыз және қарумен қозғалысы  
Саптық техника және қарумен қозғалысы  
Орындау қабылдауды «белдікке - жіберу (тартыңыз)»  
Орында тұрып автоматтармен қабылдауларды орындау.  
Орында тұрып қол пулеметі және карабинмен қабылдауларды орындау.  
Бұрылулар және қарумен қозғалу  
Қару бар басшысына тәсілді жеткіліксіздігі және онымен алыс жылжыту  
3 - тарау. Қабылдаулар «жат» («күресу үшін») және «алуға» қауырт және өрмелеу.  
Орында тұрып «жат» («күресу үшін) қабылдауын орындау  
Асығыс жүріс  
Өрмелеу  
Комплексті қозғалыс дайындығы  
4 тарау. Жаяу саптық командада жұмыс оқу бөлімі, взвод, рота  
Саптық командада жұмыс оқу бөлімі  
Кеңейтілген қатарындағы бөлім  
Екі қатарына бір бөлімінен қалпына келтіру және кері  
5 - тарау. Саптық командада жұмыс оқу взводы  
Қатарында жайылған взвод  
Қатарында жүріп взвод  
Әскери сәлемдесуді орындау  
6 - тарау. Саптық командада жұмыс рота бойынша  
Жайылған сапта ротамен жүру  
Жорықтық сапта ротамен жүру  
Әскери сәлемдесу  
7 тарау. Машиналарда операциялар кезінде бірлік саптық үйлестіру  
Машиналарда операциялар барысында вқводты үйлестіру  
Машиналарда операциялар барысында ротаны үйлестіру  
Машиналарда операциялар барысында батальонды үйлестіру  
8 - тарау. Бақылау сабағы  
9 - тарау. Саптық тексеріс  
Басшылар мен жеке құрамды оқыту.  
Жаяу тәртіптегі саптық тексеріс  
10 - тарау. Жауынгерлік даярлық және күнделікті өмір бойы ұрыс даярлау жүйесін жетілдіру  
Саптық дайындық үшін ең үздік бірлік үшін жарыс  
Саптық әндерін үздік орындағаны үшін конкурс  
11 - тарау. Саптық дайындықты тексеру және бағалау  
Жеке саптық дайындықты тексеру және бағалау  
Саптық келісу тексеру және бағалау  
Күнделікті өмірде саптық жарғы талаптарын бағалау  
Жалпы саптық дайындықты бағалау.  
Бағдарламалар:  
1. Саптық дайындықтың взвод және компания командирлері 2 ШОБ оқытушылар мен әдістемелік сабақтар қысқаша жоспары  
2. 1-MCP саптық дайындығы бойынша бақылау сабақ кестесі  
3.1- МСБ бөлімшесінің саптық дайындығының сабақтар қысқаша жоспары  
4. Саптық дайындық 1 МСВ сабақтар қысқаша жоспары  
5. Рота бойынша саптық тексерістің жоспары  

………………………………………

 


Кіріспе

 

 

Оқулығының авторлар бір жауынгерлік даярлықты, бірлік үйлестіру және сыныпта және күнделікті өмірде жақсарту жауынгерлік даярлық студенттері әдістерін оқыту бойынша оқытушылардың ұсынымдар береді. Полковник В.В. Апакидзе әзірлеген негізі қабылданған қолмен «Саптық дайындықтың әдістемесі».

Саптық дайындық, әскери дайындық ажырамас бөлігі болып табылатын, әскерлердің өмірі мен еңбек қызметінің барлық аспектілері бойынша әсер етеді. Бұл темперамент жауынгерлердің ерік, денесін бақылауға қабілетін жетілдіру, тәртібі мен әскери тәртіпті нығайту сақтауға көмектеседі, түйсіне, бақылау, ұжымдық және еңбекқорлық дамытады. Онсыз дұрыс қазіргі заманғы ұрыстағы айқын іс-қимыл жауынгерлерді жету үшін қиын саптық дайындықтан жеткізіледі.

Айтарлықтай ұрыс ұжымдық қаруды рөлі артты қанық және күрделі технология бөлімшесі деп Енді жауынгерлік меңгеру деңгейі, әсіресе жоғары болуы тиіс.

Бірлесіп жұмыс істеуге бөлімінің кадрларды дайындау негізі болды және операциялық болып отыр. Ол оқыту кез келген басқа түріне қарағанда көбірек тез, дәл орындау және командирі бірауызды еркін әкеледі. Блок құрамына айлалар орындау кезінде, түсінікті және жылдам, епті іс-әрекеттері үшін әскери қажеттілігін терең түсінуге негізделген саптық дайындық.

Әскери тәртіпті оқыту бөлімше, олар қару-жарақ пен әскери техниканы, сондай-ақ тактикалық, ату, оқыту және оқу жұмыстарының басқа субъектілері үшін сыныпта қажетті дағдыларды сатып алуға іс-қимыл олардың жылдамдығы мен айқындылығы дамыту.

Жаттықтыру қамтиды: қару-жарақ пен қарусыз бірыңғай саптық дайындықтан; саптық командада жұмыс оқу бөлімдері (есеп айырысу экипаж), взвод, компаниялар (батареялар) батальондар (бөлімшелер) және жаяу және автомобильдер операциялар барысында командалар; алдыңғы шолу бірлік және бөлшектер.

Саптық оқыту жоспарланған сыныптары бойынша жүргізіледі және барлық құрылыстар мен қозғалыстардың, барлық басқа сыныптары, және күнделікті өмірде жақсарды.

Нұсқаулықта Қазақстан Республикасы Қарулы Күштерінің оқу-жаттығу бірлік тұрған тәжірибесін қорытындылайды. Әрине, командирлері оқыту және тәрбиелеу практикасында бірыңғай процесс болып табылады және әрқашан бір-бірімен байланысты. Сондықтан, оқу бағынатын саптық командирі процесінде үнемі жоғары тәртіпті тәрбиелеу бағытталған білім беру қызметін, халыққа баж және адалдық сезімін және олардың президенті жүзеге асыруы тиіс.

Оқулық заңдар, принциптері, ережелер мен оқыту әскери әдістері бойынша баяндалған, авторлар тренингтерді және күнделікті өмірде өз құрмет көрсеткісі келді. Алайда, біз осы нұсқаулықта арналған емес екенін есте ұстауымыз керек және барлық жағдайға кеңес немесе рецептер беруге бағытталған алмайды. Бірде-бір кітап қызметкерлердің бөлімше оқыту және тәрбиелеу жұмысына әр командирі сай келетін, барлық жағдайларда қамтамасыз ете алмайды.

Әдістемелік дағдыларын меңгеру олардың табыстар мен кемшіліктерді талдау маңызды дағдылардың командирі, әр сессиясының нәтижелері, өз білімдерін жетілдіру, оның жүйелі жұмыс болып табылады. Ол табанды бағынатын дрель оқытуда, олардың біліктілігін арттыру, осы кітаптың ұсынымдарына негізделген, сондықтан командирлерден келеді.
1- тарау Саптық оқытудың негіздері

Жалпы ережелер

Сарптық әскери жауынгерлік оқыту жүйесін оқу жеке субъектісі болып табылады және қазіргі заманғы ұрыс білім, дағдылары мен психологиялық тұрақтылық қажетті кадрларды дамуына әсер ететін, оқыту және басқа да көптеген тақырыптар органикалық кіреді.

Сондықтан, саптық оқыту нұсқаулардың негізі педагогика қаланды.

Офицерлер жоғары бөлімше оқыту және КЕҰ, үлгілі көзделген саптық жарғылық әдістерді және әрекеттерді орындау мүмкіндігі оқуларға табысқа қол жеткізу үшін маңызды болып табылады және әдістемелік дұрыс қызметкерлерін оқытамыз.

Командирі кезінде ең ұтымды әдістері мен іс-әрекеттерін меңгеру шығармашылық ойлау және көмек жауынгерлердің дамыту, ол өз қарамағындағы танымдық белсенділігін белсендіру мүмкіндігі болуы үшін, сондай-ақ маңызды болып табылады, және осы саптық оқыту сапасын жақсарту жолымен қол жеткізуге болады, жоғары әдістемелік шеберлігі, жақсы теориялық білімдері мен практикалық дағдыларын ие жеткілікті емес оқыту.

Командирі әрқашан оқыту негіздері мектебінің бірінші күн жатып ең жақсы екенін есте сақтау қажет. Бұл уақытта болды жинақталатын, содан кейін саптық әдістерін және іс-шаралар, сондай-ақ қару-жарақ және әскери техникамен іс-шаралар зерттеуде белгілі бір тәртіпті әдеті айнала отырады.

Ол адам білім шектері салыстырмалы болып табылатыны белгілі, сондықтан ол енген айыптау үкiмi білмейді, ешқандай бір лайық кейін бағынатын бүгін надандық (қабілетсіздігі) ұялшақ емес еді қамтамасыз ету үшін қажет, жауап және білімді іздеп, мен білмеймін кім, бірақ үміткер отыр Ол біледі.

Ассимиляция - бұл түсіну, қосымша білім сақтау және сатып алу тәжірибеде білім қолдануды меңгеру плюс болып табылады.

Оқу оқу әскери ең тиімді нысандары мен әдістерін белгілеуге тәжірибеге сәйкес белгісіз белгілі, теориясы, байланыстыру өте маңызды болып табылады.

Ол әрбір саптық қызметі конкурс рухтың арттыру бәсекелес салыстыру аясында жүргізілді, сондай-ақ маңызды болып табылады. Бұл зерттелетін материалды тез сіңіру үшін алғышарттар жасайды.

Әрбір саптық қызметі солдаттар мен бөлімдерінің әскери дайындықтан жетілдіру жаңа қадам болуы тиіс. Алынған білім мен беріктігі дағдыларын тереңдігі негізінен білім беру және барысында пайдаланылатын оқыту шебер таңдаған әдістерін байланысты. Қарқындылығы, толық күш іс-қимыл жауынгерлердің үздіксіздік - әскери жаттығулар қойылатын талаптар.

Тәжірибесі, әскери кадрларды жауынгерлік даярлық, бұл жоғары деңгейін көрсетеді қол жеткізуге болады - мақсатты және дұрыс жоспарлау дрель, айқын ұйымдастыру және барлық іс-шараларды әдістемелік дұрыс мінез-құлық; саналы зерттеу және саптық жарғы BC, ДВ және BФ ҚР талаптарына қатаң сәйкес әдістер мен әрбір жауынгердің іс-шараларды одан әрі жетілдіру:

- арасындағы айтарлықтай үзіліссіз нұсқаушысын реттеу және саптық әдістемелік, көрсетілетін және жоспарлау зерттеулер;

күнделікті өмірде құрылыс және қозғалысы, барлық сыныптарда саптық дағдыларына оқыту жақсарту;

-өздігінен оқыту (дамыту) әскери саптық әдістері мен іс-әрекеттері;

- Қарулы Күштердің, басқа да әскерлер мен барлық сарбаздар Қазақстан Республикасы әскери құрамаларының әскери ережелерін жүзеге асыру үшін барлық деңгейлерде командирлерінің тарапынан тұрақты бақылау және жоғары стандарттар.
1.1.1 Командирдін кәсіби шеберлігі

Оқу-тәрбие қызметі процесінде, бір жағынан командирі, оқытушы және ағартушы ретінде, және басқа да қызмет етеді - жоғары идеологиялық сотталу, кәсіби шеберлік командирі ретінде, жоғары адамгершілік мінез-құлық, бизнес саналы көзқарасы, әскери борышын дәйекті іске асыру жеке мысал көрсететін.

Сондықтан, қолбасшының педагогикалық шеберлік мәселесі - бұл, ең алдымен, өзін-өзі білім офицері мәселесі болып табылады.

Офицерлер білім беру қызметінің талдау командирі мынадай негізгі топтарға қорытындылады болады қасиеттерін үлкен ауқымын болуы тиіс екенін көрсетеді:

- Идеологиялық және моральдық;

- Моральді;

- Әскери және кәсіптік;

- Ұйымдастыру;

- Педагогикалық;

Армия қолбасшылары ерекшелігі жоғары моральдық және жауынгерлік, әскери және кәсіби қасиеттерін талап етеді.

Ұйымдастыру қасиеттері, назарға дара сипаттамаларын, психикалық жай-күйі мен көңіл-күй отырып, әрбір жауынгердің қауырт шығармашылық белсенділігін құруға жұмысында маңызды табылған қабілеті командирі көрінеді тыңдаушылар энергиясын жұқтырып қабілеті, олардың операцияларын жоғары оқу пәнін қабілетін қолдауға жанданған іскерлік сұраңыз, себебі аспирациялық жатыр конкурсқа.

Жоғары өнімділік оқытушылық қызметтi ең маңызды шарттарының бірі командирі жоғары моральдық қасиеттер.

Бүгінгі жастар - әр түрлі мүдделері бар, Эрудит ұлы рухани қажеттіліктерін, адамдар. Олардың қызығушылығымен және сұрақтарға қанағаттандыратын, жоғары мәдениетті адам болып маңыздылығы командирі барлық жаңа, махаббат кітаптар хабардар болуы, газеттер мен журналдар оқып, кино келуге, театр, ғылым мен техниканың соңғы әзірлемелерді ұстануға үшін.

Тәрбие жұмысы - бұл әрбір жағдай оның өз ерекше шешімді талап ететін шығармашылық педагогикалық болып табылады. Командирі осындай педагогикалық бақылау және қиял, ойлау және педагогикалық әдептілік сияқты қасиеттерге ие болса Тиімді ол, мүмкін. Қазіргі заманғы командирі маңызды ерекшелігі педагогикалық шығармашылық үшін қабілеті болып табылады. Педагогикалық бақылау -, мақсатты және жүйелі студенттердің ішкі әлемнің көрінетін сипаттамаларын шетелдік, жиі білінер-білінбес белгілері олардың білім әсерін нысанды оқуға қабілеті болып табылады әскери адамның болып жатқан өзгерістердің барлық, уақтылы хабарланған қабілеті және оның білім беру қызметін кез келген өзгерістер себептері мен пейілін ашуға және мінез-құлығын қалыптастыру.

Педагогикалық қиял - жеке студент бағдарламалау және білім беру әсер нәтижелерін болжау мұғалімнің қабілеті, әскери кадрларды білім беру қызметін әсер ететін факторларды белгілеу құқығын психологиялық әсер болашақ жұмыстар мен бағыты жоспарлауға мүмкіндігі.

Педагогикалық қиял тығыз мұқият өз қызметін және студенттердің iс-әрекеттер талдау уақтылы және командирі қамтиды қабілеті педагогикалық ойлауды, байланысты отырып, қарым-қатынас орнатуға және кейбір фактілерді компиляция қабілетін негізгі сілтемелер бөлектеу.

Оқытатын пропорция сезімін, қолбасшы әр түрлі әдістері, құралдары мен педагогикалық әсер ету әдістерін икемділігін құрайды, атап айтқанда, тиімді барлық сипатталады кәсіби сапасына, қиын уақыт болып табылады.

Оқытатын цикл мынадай негізгі мүмкіндіктен тұрады:

- Қаттылықты жою Жоғары стандарттар;

- Бұйрықтар, ұсыныстар, ескертулер, т.б. әсері;.

- Студенттерге тыңдай білу;

- Баланс, өзін-өзі бақылау, бизнестің үні;

Әскери қызметкерлер қойылған сұрақтарына жауап байыпты жақындау;

- Жеңіл пайдалану,таңысу;

- Табандылық жоқ байланысын және сақтау;

- Оқушыға күтім және сезімталдығы;

- Әскери қорлау тұлғаның жоқ - әзіл;

- Жеке мінез-қарапайымдылық.

Оқыту табысы дәлелі және логикалық операциялар командирі, ойлауға зияткерлік жұмыс күшіне студенттерді тарту және бірге әрекет оның қабілетіне тәуелді.

Өз сөзінде және жеке іс-қимыл арқылы қолбасшысы, осы саладағы жақсы ғылым жинақталған тәжірибесін және өз тәжірибесімен құнының бағынысты бәрін бере алатын болуы керек.

Оқу технологиясы - дағдыларын жиынтығы, командирі педагогикалық әсер қолданбалы әдістерін барынша тиімді жетеді, ол арқылы қабілеттері мен әдістері.

Білім беру жабдық кіреді:

- Тренингтер мен білім беру қызметін түрлі;

- Мәнерлеп әдістері әр түрлі іс-шаралар мен студенттердің мінез-құлық оның қарым-қатынасы командирі көрсету;

- Сөз иелену мүмкіндігі;

студенттердің моральдық-психологиялық сипаттамаларын -metodiku зерттеу және қарау;

Қоғамдастықтың, соның ішінде білім алушыларға, оқу жағдайлар оқу әсер түрлі құруға;

- Оқу құралдарын Меншік, оларды дұрыс қолдана білу;

- Педагогикалық бақылау және әскери қызметшілердің бухгалтерлік оқыту мен тәрбиелеу, регламенттер талаптарын іске асыру.

Педагогикалық шеберлік, ол Қорғаныс министрі ұсынған оқыту мақсаттары мен міндеттерін командирі, бір терең білім байланысты.

Педагогикалық әдісі анықталады:

- Білім алушылардың ең қолжетімді түрінде білім беруге қабілеті;

- Практикалық әсері бар күшті облигациялық теориялық білімдерін жету және осы негізде жеке солдат қажетті дағдыларды, қабілеті мен қасиеттерді салу мүмкіндігі;

, логикалық жүйелі мемлекеттік білім беру материалға, білгім студенттердің танымдық қызметін жандандыру әдістерін пайдалана отырып, түрлі, оларға тәрбие жұмысы және психикалық қызметінің дағдыларын рухында тәрбиелеуге мүмкіндігі;

мақсатты және кәсіби тәртіп пен студенттер контингентін ерекшелігіне туындайтын оқыту процесі оқу проблемаларды шешу -шеберлігі;

білім беру техникалық құралдарын пайдалану дағдыларын -solid.

Оқыту бойынша білім беру мәселелері командирі шешумен қатар әскери білім беру жұмысы болып табылады.

Жоғары тиімділігіне қол жеткізу үшін ол:

Мақсаттары, міндеттері және идеологиялық, саяси, әскери мазмұн айқын түсіну, моральдық, эстетикалық, әскери жеке және заңды білімі Елімізге келіп жатқан;

- Кешенді жеке қасиеттер үйренуге зерттеу және оның қалыптасуына әсер ететін факторлар;

- Мықтап әсіресе қызметі бірлік нақты талаптарын іске асыруға, білім беру принциптері, әдістері, этикалық және құқықтық нормалар мен ережелерді білу;

- Ол шығармашылық тәжірибеде әскери педагогика және психология білімін, әскери этика, жарғылар, ережелер, бұйрықтар мәлімдейді қоюға алады;

- Үйренуге бар тиісті қарым-қатынас орнатуға мүмкіндігі болуы үшін, назарға үйренуге, көңіл, пікір және әскери топтардың дәстүрлерін ерекшеліктерін алыңыз;

- Үнемі оқу әсер әдістері мен құралдарын жетілдіру.

Педагогикалық шығармашылығы командирі қабілеті өз қызметінде негізгі буындарының бірі болып табылады. Ол барынша тиімді командирі, жаңа және педагогикалық ақылға қонымды оқыту мен білім беру, кәсіби білімін, дағдыларын, мен қабілеттерін оқу процесі әдістері мен нысандарда қолданылуы, олардың жеке қасиеттерін әрбір уақыт береді.

Педагогикалық шығармашылық командирі дамытуда шешуші рөл тәжірибесін атқарады. Макаренко атап өткендей, сіз тек кітаптарынан, білім беру және оқыту өнерін, сондай-ақ кез келген өзге де өнерін үйрену мүмкін емес. Дегенмен ретінде адам қарамастан, қалай жақсы оқу құралдары, талантты, бірақ ол оң мысалы, өз практикалық тәжірибесі үйренуге емес, егер, ол жақсы мұғалім болмайды.

1.1.2 Саптық оқытудың әдістері

Оқыту әдістемесі - тәсілдері болып табылады және хабар жетті және дағдылар мен білімді оқыту, дамыту, жоғары моральдық және жауынгерлік және психологиялық қасиеттерін дамыту болып табылады, ол арқылы білдіреді. Әрбір әдіс оқыту әдістемелерін деп аталады өзара байланысты элементтер тұрады.

One оқыту әдістері мен тәсілдерін ажырата тиіс. Қабылдаулар - бұл жекелеген бөлшектері, тораптары әдістері болып табылады. Мысалы, зерттелген іс-шаралар, немесе жалпы 8 бөлімшелерінің көрсету - дисплейлердің әдісі болып табылады; элементтің жиынтық орындау тәртібі - әңгіме қабылдау әдісі болып табылады. Көп жағдайларда, бірнеше оқыту әдістері, мысалы, комбинациясы пайдаланылады: тарих, түсiндiре отырып шоу - жүзеге асыруға. Кейбір әдістерін ұштастыру жетекші рөл атқарды, және басқа да ведомстволық бағынысты болды


Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:  



Сейчас читают про: