Развитие связной речи

В настоящую программу включены отдельные занятия по развитию связной речи по мере рассмотрения грамматических тем. Всего таких занятий шесть.

Таблица

Учебная четверть	Грамматическая тема	Занятие по развитию речи
Вторая четверть	Согласование	Рассказ по опор-
	прилагательных с	ным словосочета
	существительными	ниям
	в роде
	Согласование	Рассказ по опор-
	глаголов насто-	ным словам
	ящего времени с
	существительными
	в числе
	Согласование гла-	Рассказ по серии
	голов прошедшего	картинок и опор-
	времени с существи-	ным словам
	тельными в роде
Третья четверть	Однокоренные слова Суффиксы профессий Приставочное словообразование	Рассказ по опор-, ным словам Рассказ по серии картинок и опорным словам Составление рассказа из отдельных предложений, данных вразбивку

Кроме этого, коррекция недостатков в развитии связной речи осуществляется на всех логопедических занятиях независимо от темы: дети учатся полно и подробно планировать выполнение того или иного занятия, объяснять свой ответ. При ответах дети должны пользоваться полными развернутыми предложениями, при этом использовать несколько предложений, чтобы составилось маленькое связное высказывание. Учитель-логопед поощряет попытки детей строить развернутые ответы с помощью вопросов. Постепенно опорные вопросы сворачиваются, остается помощь в виде побуждения к составлению рассказа.

Для создания ситуаций, приводящих к активному использованию речи, применяются кукольные персонажи, с которыми дети охотнее общаются. Дети с более развитой речью могут взять на себя роли таких персонажей, и это послужит мощным стимулом к развитию их речи. Амплуа кукольного персонажа — не очень грамотный, но симпатичный «Торопыжка», которого хочется поправить, но не высмеять. Его ошибки заметней, чем собственные. Так дети научатся искать ошибки и в своих работах.

ПРОГРАММА КОРРЕКЦИИ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Й КЛАСС

Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями: