2018-01-08
186
| Характеристика джерела | Приклад оформлення |
| Монографії, підручники, посібники (один, два або три автори) | Тхоржевський Д.О. Методика трудового і професійного навчання та викладання загально технічних дисциплін: Навч. посібник, - 3-є вид., перероб. і допов. К.: Вища школа, 1992. –334 с. |
| Чотири та більше авторів | Основи технічного обслуговування і ремонту автомобілів. Підручник /В.Є. Канарчук, О.А. Лудченко, А.Д. Чигиринець та ін. – К.: Вища шк., 1994. – 599 с.: іл.. |
| Збірки наукових праць | Наука і сучасність: Зб.наук.пр. ПУ ім. М.П. Драгоманова. – К.: Логос, 1999. – 193 с. |
| Багатотомні видання | Виготський Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т./Гл.ред. А.В. Запорожец. – М.: Педагогика, 1982. –т.1: Вопросы теории и истории психологии /Под ред. А.Р. Лурина, М.Г. Ярошевского. – 487 с. |
| Складові частини книги, збірника | Лужина В.С. Розвиток самостійності як властивості особистості під впливом залучення учнів ПТНЗ до підприємницької діяльності //Національні та регіональні традиції в системі навчання та виховання студентів: Збірник наукових статей. – К., 1996. – С.70-72 |
| Журнали | Кравченко В. Г., Сак О. В. Проведення виробничої практики в нових умовах господарської діяльності //Професійно-технічна освіта. – 1997. - № 2. – С.18-25. |
| Автореферати дисертацій | Васько О.В. Педагогічні основи управління навчально-виховним процесом у професійно-технічному навчальному закладі: Автореферат дис.... канд.пед.наук: 13.00.01/Ін-т педагогіки АПН України. – К., 2000. – 18с. |
|
|
|
Додаток Д
ПРИКЛАДИ
статистичної обробки успішності учнів
1. Визначається медіанна оцінок для експериментальної (М е) та контрольної (М к) груп.
де x - оцінка медіанного інтервалу, n - число оцінок у ряді, 
- кількість оцінок (сума частот), що стоять зліва від медіанного інтервалу, fm - число оцінок (частота) у медіанному інтервалі.
2. Підраховується різниця медіанних оцінок:
d = М е – М к;
3. Знаходяться інтерквартильні варіації Q е і Q к сукупностей експериментальних та контрольних груп учнів:
; 
;
;
де х1 та х2 - оцінки, що стоять відповідно в інтервалах першої та другої квартилей, n - загальна кількість оцінок, 
та 
- кількість оцінок, що стоять зліва від першого й другого квартильних інтервалів, fm1 та fm2 - частота оцінок, що стоять відповідно в інтервалах першої та другої квартилей.
4. Підраховується відхилення квартилей від медіани.
5. Визначаються середні помилки медіанної оцінки для експериментальної та контрольної груп:
;
де N - кількість учнів у частковій вибірці, Q - інтерквартильна варіація.
6. Підраховується середня помилка:
;
7. Знаходиться нормоване відхилення:
8. За таблицею Стьюдента визначаються ймовірність достовірності отриманої різниці.
|
|
|
9. Визначається коефіцієнт інтерквартильної варіації:
;
10. Підраховуються параметри К2, К3, К4, К5:
;
;
;
.
11. Знаходиться розмах варіації:
Р = Хmax - Хmіn;
для експериментальної та контрольної груп, де Хmах та Хmіn - відповідно максимальна та мінімальна оцінка досліджуваного ряду.
12. Дається висновок про ефективність досліджуваного компоненту навчання.
